Resumen de Una mirada a la formación de los docentes indígenas en un contexto de Transformación Educativa en Paraguay
- español
Este artículo pretende sumar a la discusión sobre la formación de los docentes para un contexto intercultural desde una perspectiva de desarrollo humano. El trabajo se posiciona en la necesidad de mirar el contexto educativo y social donde se desarrolla la educación y al sujeto que se está educando, como determinante de la calidad educativa. El contexto es diverso en cuanto a condiciones socioeconómicas, étnicas, creencias y otras, así como la diversidad cultural y lingüística. El sistema de formación del docente no puede soslayar, por tanto, la interculturalidad, entendida como un camino a la igualdad y la equidad en el acceso a los aprendizajes y al desarrollo de las potencialidades de las personas para vivir una vida digna. Una educación intercultural es una educación inclusiva que desarrolla la agencia de los sujetos educativos (Sen, 2000) y respeta los derechos con enfoque de capacidades desde la perspectiva de Nussbaum (2012 como se citó en Silva y Mazuera, 2019). Superar las debilidades, los fracasos educativos y alcanzar el éxito en la educación requiere, por tanto, la formación de docentes con enfoque intercultural.
- English
This article aims to add to the discussion on teacher training for an intercultural context from a human development perspective. The work is positioned on the need to look at the educational and social context where education is developed and the subject being educated, as a determinant of educational quality. The context is diverse in terms of socioeconomic, ethnic, belief and other conditions, as well as cultural and linguistic diversity. Therefore, the teacher training system cannot ignore interculturality, understood as a path to equality and equity in access to learning and the development of people’s potential to live a decent life. An intercultural education is an inclusive education that develops the agency of educational subjects (Sen, 2000) and respects rights with a capabilities approach from the perspective of Nussbaum (2012 as cited in Silva y Mazuera, 2019). Overcoming weaknesses, educational failures and achieving success in education therefore requires the training of teachers with an intercultural approach.
- português
Resumo Este artigo visa contribuir para a discussão sobre a formação de professores para um contexto intercultural a partir de uma perspectiva de desenvolvimento humano. O trabalho se posiciona sobre a necessidade de olhar para o contexto educacional e social onde a educação se desenvolve e o sujeito que se educa, como determinante da qualidade educacional. O contexto é diverso em termos de condições socioeconômicas, étnicas, de crença e outras, bem como diversidade cultural e linguística. Portanto, o sistema de formação de professores não pode ignorar a interculturalidade, entendida como um caminho para a igualdade e equidade no acesso à aprendizagem e no desenvolvimento das potencialidades das pessoas para uma vida digna. Uma educação intercultural é uma educação inclusiva que desenvolve a agência dos sujeitos educacionais (Sen, 2000) e respeita os direitos com uma abordagem de capacidades na perspectiva de Naussbam (2012). Superar fragilidades, fracassos educacionais e alcançar o sucesso na educação requer, portanto, a formação de professores com uma abordagem intercultural.
Palavras-chave: Formação de professores, Interculturalidade, Desenvolvimento Humano, Inclusão
