Políticas curriculares no Nordeste brasileiro: decifrando a Educação Física no Documento Curricular Referencial do Ceará para o Ensino Médio

• Pedro Henrique Silvestre Nogueira ^[1] ; Raphaell Moreira Martins ^[2] ; Antonio Jansen Fernandes da Silva ^[3] ; José Ribamar Ferreira Junior ^[4]
  1. [1] Universidad de Salamanca
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  3. [3] Secretária Municipal de Educação de Fortaleza. Brasil
  4. [4] Centro Universitário Fametro. Brasil

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• Localización: Ágora para la educación física y el deporte, ISSN 1578-2174, Nº. 25, 2023, págs. 70-91
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Curriculum Policies in the Brazilian Northeast: deciphering Physical Education in the Secondary Education Official Curriculum of the state of Ceará
  • Políticas Curriculares en el Nordeste brasileño: descifrando la Educación Física en el Currículum Oficial de Enseñanza Secundaria del estado de Ceará
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• Resumen
  • español

    Este estudio tuvo como objetivo analizar la Educación Física en el Documento Curricular Referencial de Ceará-BR. La metodología utilizada fue la investigación documental, con el DCRC como fuente central de análisis. Los resultados mostraron que la Educación Física tiene un estatus reducido en el número de objetos de conocimiento, lo que indica un desprestigio para este componente curricular. Las “prácticas corporales” emergieron como el objeto de estudio más valorado, vinculado a la salud, el ocio, el cuerpo y la nutrición. Para mejorar las clases de Educación Física, se espera que haya formación continua y materiales didácticos elaborados por los propios docentes.

  • English

    This study aimed to analyze the Physical Education curricular component in the Reference Curricular Document of Ceará-BR. The methodology used was documentary research, with the DCRC as the central source of analysis. The results showed that Physical Education has a reduced status in the number of objects of knowledge, indicating a lack of prestige for this curricular component. “Body practices” emerged as the most valued object of study, linked to health, leisure, body and nutrition. To improve Physical Education lessons, it is expected that there will be continued training and teaching support materials created by the teachers of the network.

  • português

    Este estudo teve a finalidade de analisar o componente curricular Educação Física no Documento Curricular Referencial do Ceará-BR. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, tendo como fonte central de análise o DCRC. Os resultados mostraram que a Educação Física possui um status reduzido no número de objetos de conhecimento, indicando um desprestígio desta componente curricular. As “práticas corporais” surgiram como o objeto de estudo mais valorizado, atrelado à saúde, o lazer, o corpo e a nutrição. Para a melhoria das aulas de Educação Física espera-se que haja formações e materiais didáticos de apoio criados pelos próprios professores da rede.