Resumen de Educación Física y ciudadanía: una revisión interpretativa crítica

Mario Fuentes Rubio, Carmen Trigueros Cervantes, Alberto Moreno Doña

• español

  Este artículo presenta una revisión interpretativa sobre la relación entre la asignatura de Educación Física y el desarrollo de la ciudadanía en contexto escolar. Para ello, se realizó una búsqueda en las bases de datos Scopus y Web of Science. Se utilizaron los siguientes criterios de inclusión: trabajos que relacionen la EF con la ciudadanía en el periodo 2018-2022, diversos tipos de publicaciones y trabajos que incluyan enfoques cualitativos, cuantitativos o mixtos. Mediante la técnica de análisis de búsqueda de texto se establecieron cinco códigos interpretativos: concepción de EF, Ciudadanía y EF, práctica docente, ciudadanía y currículo, ciudadanía y formación docente. Los resultados revelan una crítica a la Educación Física, ya que, a pesar de su potencial para contribuir al desarrollo de la ciudadanía en la población escolar, el profesorado tiende a mantener estrategias directivas que obstaculizan la adquisición de una formación ciudadana y la reducen a un mero sentido de obediencia. No obstante, también se encontraron diversas propuestas, especialmente relacionadas con manifestaciones deportivas, que efectivamente contribuyen a la formación ciudadana en las clases de Educación Física. Por último, cabe destacar las aproximaciones a la pedagogía crítica desde la Educación Física, las cuales desempeñan un papel relevante en diferentes ámbitos de la ciudadanía, destacando especialmente la dimensión digital y con el medio ambiente.

• English

  This article presents an interpretative review of the relationship between the subject of Physical Education and the development of citizenship in a school context. To do this, a search was conducted in the Scopus and Web of Science databases. The following inclusion criteria were used: works that relate Physical Education to citizenship in the period 2018-2022, various types of publications, and works that include qualitative, quantitative, or mixed approaches. Through the text search analysis technique, five interpretive codes were established: the conception of Physical Education, Citizenship and Physical Education, teaching practice, citizenship and curriculum, citizenship and teacher training. The results reveal a critique of Physical Education, as despite its potential to contribute to the development of citizenship in the student population, teachers tend to maintain directive strategies that hinder the acquisition of civic education and reduce it to a mere sense of obedience. However, various proposals were also found, especially related to sports activities, that effectively contribute to civic education in Physical Education classes. Finally, it is worth noting the approaches to critical pedagogy within Physical Education, which play a significant role in various aspects of citizenship, especially highlighting the digital dimension and the environment.