Cap a organitzacions educatives també competencials

• Carné i Valls , Montserrat ^[1] ; Coma i Dosrius, Ramon ^[1] ; Pratdesaba i López, Núria ^[1]
  1. [1] Institut Marta Mata de Montornès del Vallès
• Localización: Ambits de psicopedagogia i orientació, ISSN-e 2339-7454, Nº. 30, 2010 (Ejemplar dedicado a: Tardor 2010 (1a època)), págs. 4-9
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Hacia organizaciones educativas también competenciales
  • Towards also competent educational organizations
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este artículo, los autores plantean que un enfoque competencial de la educación va más allá de lo que denominamos las competencias básicas del alumnado. Requiere hablar también de competencias profesionales y de la necesaria transformación de nuestras organizaciones de centro. Consideran el trabajo en equipo, la coordinación metodológica y la formación de centro como instrumentos fundamentales para la mejora de las competencias del profesorado. Por otro lado, abogan por cambios organizativos que faciliten las sinergias que conducen a los buenos resultados y a la eficacia educativa en su conjunto.

  • English

    In this article, the authors expose that a competence approachment is more than only what we use to work about basic competences with our pupils. It’s also necessary to talk about the professional competences of our teachers and about the transformation of the educational canter’s organization. They consider the teamwork, the methodological coordination and the formation for the professorship as a fundamental instruments for the improvement of the teaching competences. On the other hand, they give support to the organizational changes that makes easier to reach good educational results.

  • català

    En aquest article, els autors plantegen que un enfocament competencial de l'educació va més enllà del que anomenem les competències bàsiques de l'alumnat. Requereix parlar també de competències professionals i de la necessària transformació de les nostres organitzacions de centre. Consideren el treball en equip, la coordinació metodològica i la formació de centre com a instruments fonamentals per a la millora de les competències del professorat. D'altra banda, advoquen per canvis organitzatius que facilitin les sinergies que condueixen als bons resultats i l'eficàcia educativa en el seu conjunt.