Gamificação em engenharia de software: Evidências do processo de ensino-aprendizagem

• Freire, Eduardo Francisco da Silva ^[1] ; dos Santos, Rodrigo Pereira ^[2] ; Silva, Simone Vasconcelos ^[3]
  1. [1] Universidade Cândido Mendes

     Universidade Cândido Mendes

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     

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• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 26, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Gamification in software engineering: Evidence of the teaching-learning process
  • Gamificación en ingeniería de software: Evidencia del proceso de enseñanza-aprendizaje
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El uso de la gamificación como método de enseñanza se ha probado cada vez más en los cursos de Ingeniería de Software. Algunos estudios realizados por la comunidad investigadora buscan comprender la gamificación y sus elementos en el contexto de la Ingeniería de Software en general. Sin embargo, un tema importante es analizar la gamificación como una herramienta pedagógica capaz de incidir en los conocimientos asimilados por los estudiantes. El objetivo de este artículo es analizar una selección de estudios sobre gamificación en Ingeniería de Software con el fin de identificar de manera preliminar evidencia de éxito de cómo este método aporta beneficios pedagógicos al proceso de enseñanza-aprendizaje en esta área. Para eso, se analizaron dieciocho revisiones de literatura sobre el tema, ampliando un estudio terciario sobre gamificación en Ingeniería de Software, con el fin de recolectar datos que sustenten el protocolo de un estudio más específico en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje en la área. Se encontró que la mayoría de los estudios experimentales existentes no utilizaron métodos de evaluación del aprendizaje y que es necesario trazar un mapa de los beneficios previstos y cómo se pueden lograr de manera efectiva.

  • English

    The use of gamification as a teaching method has been increasingly tried in Software Engineering courses. Some studies carried out by the research community seek to understand gamification and its elements in the context of Software Engineering in general. However, an important issue is to analyze gamification as a pedagogical tool capable of affecting the knowledge assimilated by students. The aim of this article is to analyze a selection of studies about gamification in Software Engineering in order to preliminarily identify evidence of success of how this method brings pedagogical benefits to the teaching-learning process in this area. To do so, eighteen literature reviews on the subject were analyzed, extending a tertiary study on gamification in Software Engineering, in order to collect data to support the protocol of a more specific study in the context of the teaching-learning process in the area. It was found that most of the existing experimental studies did not use learning assessment methods and that there is a need to map intended benefits and how they can be effectively achieved.

  • português

    O uso da gamificação como método de ensino tem sido cada vez mais experimentado em cursos de Engenharia de Software. Alguns estudos realizados pela comunidade de pesquisadores buscam compreender a gamificação e seus elementos no contexto de Engenharia de Software de maneira geral. No entanto, uma questão importante é analisar a gamificação como ferramenta pedagógica capaz de afetar o conhecimento assimilado pelos estudantes. O objetivo deste artigo é analisar uma seleção de estudos sobre gamificação em Engenharia de Software a fim de identificar preliminarmente evidências de como este método traz benefícios pedagógicos ao processo de ensino-aprendizagem nesta área. Para isso, dezoito revisões da literatura sobre o tema foram analisadas, atualizando e estendendo um estudo terciário sobre gamificação em Engenharia de Software, a fim de coletar dados para embasar o protocolo de um estudo mais específico no contexto do processo de ensino-aprendizagem na área. Verificou-se que a maioria dos estudos experimentais existentes não utilizaram métodos de avaliação da aprendizagem e que existe a necessidade de mapear os benefícios pretendidos e como estes podem ser alcançados efetivamente.