Resumen de Ressignificação do ensino e da aprendizagem de ELE e PLE na contemporaneidade: A space for otherness and active listening to restore human nature

Ivani Cristina Silva Fernandes

• español

  Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel de la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE) y del portugués como lengua extranjera (PLE) en la contemporaneidad postpandemia. Por medio de la articulación teórica entre enfoques de Lingüística Aplicada y de Psicoanálisis, mediada por una metodología exploratoria y cualitativa, planteamos como hipótesis la resignificación de ELE y PLE como espacios de construcción y valoración de la alteridad, de las experiencias y de la escucha activa en favor de la formación integral del ser humano. En un contexto caracterizado por el rendimiento, el hiperconsumismo, el narcisismo, la cibercultura y la indiferencia, es esencial considerar la enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera como una recuperación de la naturaleza humana en lo que respecta a la alteridad y a la singularidad, en lugar de limitar este proceso a una cuestión comunicativa.

• português

  O presente trabalho objetiva refletir sobre o papel do ensino e da aprendizagem do Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) e do Português como Língua Estrangeira (PLE) na contemporaneidade pós-pandêmica. A partir da articulação teórica entre as abordagens da Linguística Aplicada e da Psicanálise, mediada por uma metodologia exploratória e qualitativa, foi apresentado como hipótese a ressignificação de ELE e PLE como espaços de construção e valorização da alteridade, das experiências e da escuta ativa em prol da formação integral do ser humano. Em um cenário caraterizado pelo desempenho, pelo hiperconsumismo, pelo narcisismo, pela cibercultura e pela indiferença, se torna essencial considerar o ensino e a aprendizagem da língua estrangeira como resgate da natureza humana no que se refere à alteridade e à singularidade, ao invés de limitar este processo a uma questão comunicacional.

• English

  This present work aims to reflect on the role of teaching and learning Spanish as a Foreign Language (ELE) and Portuguese as a Foreign Language (PLE) in the post-pandemic contemporary context. Grounded in the theoretical integration of Applied Linguistics and Psychoanalysis, mediated by an exploratory and qualitative methodology, the hypothesis presented is the redefinition of ELE and PLE as spaces for the construction and valorization of alterity, experiences, and active listening in favor of the integral formation of the human being. In a scenario characterized by performance, hyperconsumerism, narcissism, cyberculture, and indifference, it becomes essential to consider foreign language teaching and learning as a rescue of human nature concerning alterity and singularity rather than limiting this process to a communicational issue.