O ensino do português como língua estrangeira no contexto das escolas públicas brasileiras: Perspectivas a partir da análise de estudos acadêmicos

• Silva de Oliveira, Fernanda ^[1] ; Moreira Pacheco de Souza , Janaína ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 9, Nº. Extra 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Ensino e aprendizagem de português e espanhol como línguas estrangeiras: Interfaces)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La enseñanza del portugués como lengua extranjera em el contexto de las escuelas públicas brasileñas: Perspectivas a partir del análisis de estudios académicos
  • The teaching of portuguese as a foreign language in the context of brazilian public schools: Perspectives from the analysis of academic studies
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• Resumen
  • español

    El artículo se basa en investigaciones oficiales disponibles sobre la inmigración de refugiados y, a través de ellas, busca comprender los desafíos existentes en el proceso de inclusión de niños refugiados en las escuelas públicas en Brasil. Para esta comprensión, se optó por la investigación en formato de revisión de literatura, que abarca tesis y disertaciones publicadas entre los años 2010 y 2023. Los resultados de las investigaciones demostraron la falta de acceso integral de estos niños, ya que, en general, las escuelas aún no se han preparado para acogerlos en la Educación Básica. Se nota la urgencia en la implementación de acciones formativas que subvencionen las prácticas educativas que involucran la educación de estos alumnos, posibilitándoles el aprendizaje del idioma portugués. Además, se requieren investigaciones que consideren el proceso de aprendizaje del idioma portugués en el contexto de los flujos migratorios, enfocadas en el proceso de alfabetización.

  • English

    The article is based on official research available regarding refugee immigration and, through them, seeks to comprehend the existing challenges in the process of including refugee children in public schools in Brazil. For this understanding, a literature review research format was chosen, encompassing theses and dissertations published between the years 2010 and 2023. The research results demonstrated the lack of comprehensive access for these children, as, in general, schools have not yet prepared to accommodate them in Basic Education. The urgency in implementing formative actions that subsidize educational practices involving the education of these students, enabling their Portuguese language learning, is evident. Furthermore, research is necessary to consider the process of learning the Portuguese language in the context of migratory flows, directed explicitly toward the literacy process.

  • português

    O artigo fundamenta-se em pesquisas oficiais disponíveis a respeito da imigração de refúgio e, por meio delas, busca-se compreender os desafios existentes no processo de inclusão de crianças refugiadas nas escolas públicas no Brasil. Para essa compreensão, optou-se pela pesquisa em formato de revisão de literatura, que abrange teses e dissertações publicadas entre os anos 2010 e 2023. Os resultados das pesquisas demonstraram ausência de acesso integral dessas crianças, pois, de forma geral, as escolas ainda não se prepararam para acolhê-las na Educação Básica. Nota-se a urgência na implementação de ações formativas que subsidiem as práticas educativas envolvendo a educação desses alunos, possibilitando-lhes o aprendizado da língua portuguesa. Além disso, são necessárias pesquisas que considerem o processo de aprendizagem da língua portuguesa no contexto dos fluxos migratórios, direcionadas ao processo de alfabetização.