Desarrollo de la complejidad léxica: abstracción nominal y producción de metaverbos en textos argumentativos escritos por estudiantes chilenos

• Pilar Leiva-Quiroz ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Forma y función, ISSN 0120-338X, Nº. 37, 1, 2024, págs. 30-53
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of lexical complexity: nominal abstraction and metaverb production in argumentative texts written by chilean students
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio se centra en determinar el efecto de la edad en el desarrollo de la complejidad léxica, a través de dos medidas: abstracción nominal y uso de verbos metacognitivos y metalingüísticos, en textos argumentativos escritos por estudiantes chilenos de tres niveles escolares. A partir del análisis manual de 24 textos y la aplicación de un diseño de Anova con factor único, se establece que la complejidad léxica de metaverbos varía por efecto de la edad/nivel educacional, mientras que el uso de sustantivos abstractos no expresa diferencia significativa. Entre los principales hallazgos, es posible mencionar la interacción entre género discursivo argumentativo y tipos de sustantivos y metaverbos presentes en el corpus. Las conclusiones plantean el posible impacto del confinamiento por Covid-19 en el desarrollo lingüístico de los participantes, lo que convendría estudiar a partir de una muestra mayor, con el fin de establecer estrategias de mejora de la competencia léxica.

  • English

    The present study focuses on determining the effect of age on the development of lexical complexity, through two measures: nominal abstraction and the use of metacognitive and metalinguistic verbs, in argumentative texts written by Chilean students of three school levels. From the manual analysis of 24 texts and the application of a one-factor Anova design, it was established that the lexical complexity of metaverbs varies due to age/educational level, while the use of abstract nouns does not express a significant difference. Among the main findings, it is possible to mention the interaction between the argumentative discourse genre and the types of nouns and metaverbs present in the corpus. The conclusions suggest the potential impact of Covid-19 confinement on the linguistic development of the participants, which would be worth studying with a larger sample, in order to establish strategies for improving lexical competence