De identidades a identificaciones docentes: efectos performativos de la formación de maestros

• Autores: William Orozco Gómez
• Localización: Reflexiones y retos educativos como respuesta a un contexto cambiante / coord. por Maira Alejandra Pulgarín Rodríguez, María Elizabeth Builes Henao, 2023, ISBN 978-958-763-645-1, págs. 79-87
• Idioma: español
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  • Esta investigación se desarrolla en torno a las escuelas normales superiores (ENS), teniendo en cuenta la dinámica de inclusión/ exclusión generada con las identidades docentes promulgadas en los procesos de formación. Para ello, se utiliza la metodología de estudio de caso con enfoque cualitativo. Se reportan como resultados la necesidad de reconceptualizar el concepto de identidad hacia identificación en virtud de su mutabilidad y contingencia, así mismo, se brindan pistas sobre la performatividad de la formación docente, en virtud de creencias como la establecida en las ENS en torno a una presunta impronta o tradición normalista.