Resumen de Autoeficacia en el aprendizaje y desempeño académico en matemática en estudiantes de sexto grado de educación primaria de la IEP nº 3710 “Sagrados Corazones”. Puente Piedra. Lima

Jesús Ernesto Flores Cabrera, Mercedes Conislla Garabito, Fidel Chauca Vidal

• español

  Este estudio tiene enfoque cuantitativo utiliza el método hipotético deductivo nivel experimental, es básica y tiene un diseño correlacional causal .La autoeficacia en el aprendizaje, desempeño académico en matemática en 6to. del nivel  primario es la muestra. Validez y confiabilidad  son requisitos de los dos cuestionarios. Existe correlación estadística significativa entre la autoeficacia en el aprendizaje y el desempeño académico en la muestra. Utilizamos el estadígrafo Rho de Spearman con un nivel de confianza del 95% y sus resultados (coeficiente de correlación es de 0.489 y p_valor es de 0.000) nos permite llegar a la conclusión de que existe una correlación moderada y directa de acuerdo a lo planteado en la prueba de hipótesis se rechaza la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, que dice que la autoeficacia en el aprendizaje si tiene relación significativa con el desempeño docente en matemática de los alumnos del colegio “Sagrados Corazones, N. 3710 de Puente Piedra. Lima.

• English

  This study has a quantitative approach, uses the hypothetical deductive experimental level method, is basic and has a causal correlational design. Self-efficacy in learning, academic performance in mathematics in 6th grade. of the primary level is the sample. Validity and reliability are requirements of the two questionnaires. There is a significant statistical correlation between self-efficacy in learning and academic performance in the sample. We use Spearman's Rho statistic with a confidence level of 95% and its results (correlation coefficient is 0.489 and p_value is 0.000) allows us to conclude that there is a moderate and direct correlation according to what was stated in The hypothesis test rejects the null hypothesis and accepts the alternative hypothesis, which says that self-efficacy in learning does have a significant relationship with the teaching performance in mathematics of the students of the school "Sagrados Corazones, N. 3710 of Puente Piedra. Lime.