Resumen de Tutores virtuales y el aprendizaje del curso de estadística en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables de la Universidad Nacional del Callao

Efraín Pablo de la Cruz Gaona, Walter Victor Huertas Niquen, Gladys Espinoza Vásquez, Luis Eduardo Romero Dueñez, José Sánchez Pinedo

• español

  El deseo de cada uno de los estudiantes de la facultad de Ciencias Contables es el dominio de cada una las asignaturas de la malla curricular, y como futuros profesionales es fundamental que desarrollen competencias mientras dure su tiempo de estudio en la universidad. Uno de los recursos más acogidos para lograr esa meta es el uso de los Tutores Virtuales a través de las TICS que contribuya a mejorar el rendimiento académico; bajo perspectiva, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar la relación entre el uso de los Tutores Virtuales y el aprendizaje de estadística en los estudiantes de la facultad de Ciencias Contables de la Universidad Nacional del Callao. El trabajo realizado consiste de un enfoque cuantitativo con diseño metodológico descriptivo y correlacional, donde se utilizó un cuestionario para recopilar la opinión sobre los tutores virtuales para luego contrastar con las calificaciones obtenidas durante el semestre académico 2021-A. Los resultados obtenidos mostraron para Hipótesis especifica 1 una correlación de 0.707, para Hipótesis especifica 2 una correlación de 0.674, y para Hipótesis especifica 3 una correlación de 0.601, concluyendo con la Hipótesis General una correlación de 0.688; en cada caso, resultó una correlación positiva y significativa, lo que demuestra que el uso de los Tutores Virtuales se relaciona con en el aprendizaje de los estudiantes en el curso de estadística.

• English

  The desire of each one of the students of the Faculty of Accounting Sciences is the mastery of each one of the subjects of the curricular mesh, and as future professionals, it is essential that they develop skills during their study time at the university. One of the most popular resources to achieve this goal is the use of Virtual Tutors through ICTs that contribute to improving academic performance; Under perspective, the objective of this research work is to determine the relationship between the use of Virtual Tutors and the learning of statistics in the students of the Faculty of Accounting Sciences of the National University of Callao. The work carried out consists of a quantitative approach with a descriptive and correlational methodological design, where a questionnaire was used to collect the opinion about the virtual tutors to later contrast with the qualifications obtained during the 2021-A academic semester. The results obtained showed for Specific Hypothesis 1 a correlation of 0.707, for Specific Hypothesis 2 a correlation of 0.674, and for Specific Hypothesis 3 a correlation of 0.601, concluding with the General Hypothesis a correlation of 0.688; In each case, there was a positive and significant correlation, which shows that the use of Virtual Tutors is related to student learning in the statistics course.