Autoestima y aprendizaje de matemática. Alumnos de 5to grado de secundaria. IE 5166 Bella Aurora. Puente Piedra. Lima

• Vivar Gonzales , Julio Arnulfo ^[1] ; Chauca Vidal, Fidel ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Localización: Igobernanza, ISSN-e 2617-619X, Vol. 6, Nº. 24, 2023 (Ejemplar dedicado a: Competencia digital y formación docente), págs. 168-187
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Self-esteem and mathematics learning. 5th grade secondary students. IE 5166 Beautiful Aurora. Puente Piedra, Lima
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• Resumen
  • español

    La autoestima es un factor importante en el logro de los aprendizajes en la educación básica regular, especialmente en adolescentes y el objetivo de este estudio es establecer si Se tiene relación entre la autoestima y la habilidad de aprendizaje de matemáticas en alumnos de 5to. de secundaria, para lo cual empleamos una investigación científica con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte transversal y nivel ordinal. Un diseño correlacional descriptivo nos permite elaborar una encuesta tipo cuestionario con preguntas tipo Likert validado por juicio de expertos y la confiabilidad a través del estadígrafo alpha de Cronbach. La muestra no probabilística conformada por 40 alumnos de 5to de secundaria del colegio 5166 Bella Aurora,  fue medida a través de estadígrafos descriptivos y para la prueba de hipótesis mediante el Rho de Spearman para las variables: autoestima y aprendizaje de las matemáticas en la que se obtuvo un r=0,690, con una significancia de 0,000 menor que la decisión tomada de 0,05, nos permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la alterna que dice que Se tiene una significatividad alta entre la autoestima y el aprendizaje de matemáticas, manifestándose su dependencia funcional.

  • English

    Self-esteem is one of the most important ingredients in the achievement of learning in regular basic education, especially in adolescents, and the objective of this study is to establish if there is a relationship between self-esteem and the ability to learn mathematics in 5th grade students. secondary school, for which we use scientific research with a quantitative approach, hypothetical deductive method, cross section and ordinal level. A descriptive correlational design allows us to develop a questionnaire survey with Likert-type questions validated by expert judgment and reliability through Cronbach's alpha statistician. The non-probabilistic sample made up of 40 5th year high school students from school 5166 Bella Aurora, was measured through descriptive statisticians and for the hypothesis test using Spearman's Rho for the variables: self-esteem and mathematics learning in which obtained an r=0.690, with a significance of 0.000 lower than the decision made of 0.05, allowing us to reject the null hypothesis and accept the alternative that says that there is a high significance between self-esteem and mathematics learning, manifesting their dependence functional.