Resumen de Estrategias de enseñanza para desarrollar estilos de aprendizaje en estudiantes de cuarto semestre de la Carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales de la UNACH, con resultados estadísticos
Alexandra Valeria Villagómez Cabezas, Marco Hjalmar Velasco Arellano, Carlos Fernando Yerbabuena Torres, Hugo Marcelo Campos Yedra
El bajo rendimiento académico y la desaprobación de asignaturas generan considerables frustraciones entre los estudiantes, evidenciando la falta de atención de los docentes hacia el manejo adecuado de los estilos de aprendizaje. Este problema ha sido identificado en estudiantes de cuarto semestre de la carrera de pedagogía de la historia y las Ciencias Sociales de la UNACH. La presente investigación tiene como objetivo diseñar una guía de estrategias de enseñanza para fomentar el desarrollo de estilos de aprendizaje en estos estudiantes. Se trata de un estudio de enfoque cualitativo-cuantitativo y no experimental. La población estuvo compuesta por 35 estudiantes y 6 docentes. Para evaluar el rendimiento académico, se emplearon las actas de calificaciones correspondientes a los dos parciales. Los instrumentos utilizados incluyeron el test chaea para evaluar estilos de aprendizaje y una encuesta destinada a conocer las estrategias de enseñanza de los docentes. Estos datos sirvieron de base para la creación de nuevas actividades que renovaron las estrategias de enseñanza, contribuyendo así al desarrollo efectivo de estilos de aprendizaje. Este enfoque innovador se espera que se refleje positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de pedagogía de la historia y las ciencias sociales de la UNACH. La incorporación de estrategias de enseñanza adaptadas a los diversos estilos de aprendizaje busca mitigar las frustraciones estudiantiles y mejorar la experiencia educativa en este nivel académico.
Palabras clave: estrategias de enseñanza; estilos de aprendizaje; rendimiento académico.
