El artículo aborda el desafío de la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en Ecuador, centrándose en la implementación de metodologías activas en la educación básica elemental y media. Estas metodologías, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en colaboración, beneficiando especialmente a los estudiantes con NEE. La investigación se realizó mediante un enfoque cualitativo, revisando literatura y analizando experiencias y percepciones de docentes y estudiantes sobre la implementación de estas metodologías. Se identificaron desafíos como la falta de recursos, la formación docente insuficiente y las barreras culturales, así como estrategias para superarlos y promover prácticas educativas inclusivas. Los resultados destacan la importancia de la capacitación docente y la adaptación de las metodologías activas para atender la diversidad de necesidades de los estudiantes. Se enfatiza la necesidad de un enfoque multidimensional que considere el contexto social, político, económico y cultural para implementar la educación inclusiva de manera efectiva.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados