Método predictivo para comprobar la efectividad de la enseñanza de la gramática en un curso remedial de inglés en una Universidad Peruana

• Zevallos Valdivia, María Eugenia ^[1] ; Gallegos Ruiz Conejo, Ada Lucía ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Localización: Igobernanza, ISSN-e 2617-619X, Vol. 5, Nº. 17, 2022 (Ejemplar dedicado a: Integridad y autonomía universitaria), págs. 288-320
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Predictive method to check the effectiveness of teaching grammar in a remedial english course at a Peruvian University
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• Resumen
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    El objetivo del estudio fue el de comprobar la efectividad de un curso remedial de gramática inglesa creado por el Center For Language Studies de la Universidad San Ignacio de Loyola (Lima, Perú) a través de la aplicación de un modelo predictivo de regresión múltiple a una muestra de 987 sujetos. Previo a la construcción del modelo, se constató la causalidad de variables aplicando la prueba de dependencia probabilística y luego se procedió a verificar el cumplimiento de los supuestos de normalidad. Los resultados indicaron una bondad de ajuste del modelo predictivo de casi 70% – coeficiente de correlación = 0.697 – con respecto a la variable a explicar. Ello demostró la efectividad no solo de los instrumentos de evaluación utilizados sino de la selección y dosificación de los contenidos propuestos validando el modelo y haciéndolo aplicable a cursos similares en el futuro.

  • English

    The main objective of the study was to prove the effectiveness of a remedial grammar course created by the Center of Language Studies at San Ignacio de Loyola university (Lima, Peru) through the application of a multiple regression model to a sample of 987 subjects. Prior to the construction of the model, the cause-effect relationship among variables was confirmed by applying the probabilistic dependence test, and afterwards the normality assumptions were verified. The results indicated the model goodness of fit of nearly 70% – correlation coefficient of 0.697 – in relation to the dependent variable. It was thus demonstrated that the evaluation instruments used in the course, the selection and right dosage of its contents played a pivotal role in the validity of the model by making it applicable to future courses of a similar nature.