Evaluación de las rutas del aprendizaje en el rendimiento académico del área de matemática de los estudiantes del 4° grado de primaria de la I.E. Mariano Melgar, Villa María del Triunfo. Lima - Perú 2018

• Autores: Nilda Huarcaya Inga, María Escalante López
• Localización: Igobernanza, ISSN-e 2617-619X, Vol. 1, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Calidad Educativa), págs. 39-50
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of learning routes in the academic performance of the mathematics area of students of the 4th grade of primary school of the I.E. Mariano Melgar, Villa María del Triunfo. Lima - Peru 2018
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación científica que hemos realizado es básica, correlacional causal no experimental, los factores de estudio son dos: Influencia de las rutas del aprendizaje en el rendimiento académico del área de matemática de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 6019 “Mariano Melgar”. Villa María del Triunfo. Lima 2017 La población conformada por 93 estudiantes y la muestra por un total de 48 estudiantes del cuarto grado de primaria. El diseño de la investigación es transaccional, correlacional, causal. bivariada, transversal. Para la recolección de datos se confeccionaron un cuestionario: para la variable rutas del aprendizaje en el rendimiento académico del área de matemática y el otro se obtendrá de los resultados de las actas de evaluación bimestral, que se aplicó a los 48 estudiantes de la muestra.   Los instrumentos cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad. El estudio plantea la siguiente hipótesis de investigación: Las Rutas del Aprendizaje influyen significativamente en el rendimiento académico del área de matemática de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 6019 “Mariano Melgar”. Villa María del Triunfo. Lima 2017.

    Los resultados obtenidos nos permiten rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis investigadas, según se el nivel de significación del 5%, si existe evidencia estadística para afirmar que las rutas del aprendizaje influyen en el rendimiento académico del área de matemática de los estudiantes del 4º grado, de acuerdo con la correlación de Rho de Spearman de 0,901 es correlación MUY BUENA, Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y tenemos que: Las Rutas del Aprendizaje influyen significativamente en el rendimiento académico del área de matemática de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 6019 “Mariano Melgar”. Villa María del Triunfo. Lima 2017.

  • English

    The scientific research we have done is basic, no causal experimental correlational study factors are two: Influence of learning routes in academic performance in the area of ??math students from the 4th grade of the IE Mariano Melgar, Villa Maria del Triunfo. Lima - Peru. 2017. The population consists of 93 students and the sample for a total of 48 students the 4th grade.

    The research design is transactional, correlational, causal. bivariate cross. For variable routes of learning in academic performance in the area of ??mathematics and the other will get the results of the proceedings of bimonthly evaluation that was applied to the 48 students in the sample: To collect data, a questionnaire were prepared.

    The instruments meet the qualities of validity and reliability. The study raises the following hypothesis: Learning Routes significantly influence academic performance in the area of ??math students in fourth grade EI No. 6019 "Mariano Melgar".

    The results allow us to reject the null hypothesis and accept the hypothesis investigated, as the level of significance of 5% if there is statistical evidence to say that the routes of learning influence academic performance in the area of ??mathematics students of the 4th degree, according to the correlation of Spearman's rho 0.901 is very good correlation, therefore the null hypothesis is rejected and we have: Routes Learning significantly influence academic performance in the area of ??math students in fourth grade EI No. 6019 "Mariano Melgar".