SARS-CoV-2 y cambios en la vida de los estudiantes de Economía Agrícola y Agronegocios

• Naranjo Retana, Amanda María ^[1] ; Rodríguez Rodríguez , Alejandra María ^[1] ; González Sánchez, Eylin ^[1] ; Redondo Angulo, Fauricio Josue ^[1] ; Sánchez Leon, Stephanie de los Ángeles ^[1] ; Cortés Arias, Ericka María ^[1] ; Rivas Briceño , Abril ^[1]
  1. [1] Universidad de Costa Rica

     Universidad de Costa Rica

     Hospital, Costa Rica

     
• Localización: La revista e-Agronegocios, ISSN-e 2215-3462, Vol. 7, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre 2021), págs. 23-43
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • SARS-CoV-2 and changes in agricultural Economics and Agribusiness Student’s Life
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es identificar y analizar los cambios en la vida cotidiana, laboral y académica que han percibido los y las estudiantes de Economía Agrícola y Agronegocios de la Universidad de Costa Rica (UCR) pertenecientes a la sede Rodrigo Facio, sede del Sur y el recinto de Guápiles, producto de la adopción de la modalidad virtual en su proceso de aprendizaje. Se seleccionó una muestra de estudiantes activos y se les aplicó una encuesta online a través de la herramienta de Google Forms. A raíz de la virtualidad los estudiantes percibieron afectación en su salud física y mental, así como se evidenció que persisten las brechas que limitan la inclusividad de los estudiantes para llevar a cabo sus estudios de manera virtual.

  • English

    The objective of this article is to identify and analyze the changes in daily, labor, and academic life that have been perceived by the students of Agricultural Economics and Agribusiness of the University of Costa Rica (UCR) belonging to the Rodrigo Facio campus, South campus, and the enclosure of Guápiles, through the implementation of the virtual modality, on the methodological design. A sample of active students was selected, and an online survey was applied through the Google Forms tool. As a result of virtuality, the students have perceived affectation in aspects such as the mental and physical health. It was also evidenced that there are gaps that limit the inclusiveness of students to carry out their studies virtually.