Incidencia del Síndrome de Déficit Atencional y su relación con el rendimiento académico de una escuela de Loja, Ecuador: Trastorno crónico; Hiperactividad; Neurodesarrollo; Test de Evaluación de Déficit Atencional e Hiperactividad

• Contento Fierro, Balbina ^[1] ; Díaz Banegas, Gabriela Cecibel ^[2] ; Reyes Rodríguez, María Esther ^[3] ; Garcés Loyola, Byron Patricio ; González Contento, Vjera Romina ^[4]
  1. [1] Docente de la Carrera de Enfermeria de la UNL
  2. [2] Ministerio de Salud Pública Zona 7, Loja, Ecuador
  3. [3] Carrera de Medicina, Universidad Nacional de Loja, Loja, Ecuador
  4. [4] Unidad de Riesgos Laborales, Universidad Nacional de Loja, Loja, Ecuador

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• Localización: CEDAMAZ, ISSN-e 1390-5902, ISSN 1390-5880, Vol. 9, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: CEDAMAZ), págs. 31-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The incidence of attention-deficit/hyperactivity disorder on educational achievement of in a school in Loja, Ecuador: Chronic disorder; Hyperactivity; Neurodevelopment; Attention deficit with hyperactivity disorder evaluation scale
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    El síndrome de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad es un trastorno crónico sintomáticamente evolutivo. Suele caracterizarse como una alteración del neurodesarrollo del niño, e incluye problemas para concentrarse, dedicarse a tareas asignadas o cumplimiento de reglas impartidas, permaneciendo en constante movimiento. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del síndrome y su relación con el rendimiento académico en niños de la escuela 18 de Noviembre de la ciudad de Loja. Se tomó una muestra de 63 estudiantes de tercer y cuarto grado, a quienes se aplicó el test de Evaluación de Déficit Atencional e Hiperactividad. Se determinó que más de la cuarta parte de los estudiantes presentan síndrome de déficit de atención. A los responsables familiares de quienes dieron positivo se les aplicó una encuesta para identificar factores relacionados con alimentación y actividades del estudiante asociados al síndrome. Se encontró correlación del síndrome con la alimentación inadecuada, consumo diario de comida chatarra, golosinas y café, no cumplir las horas adecuadas de sueño y dedicar tiempo libre a la televisión, lo que podría aumentar su grado de severidad. Al comparar con las calificaciones de los estudiantes se observó que el síndrome podría afectar el rendimiento académico de casi la mitad de la población estudiada, aunque este grupo presenta un aprovechamiento bueno de 7 /10 de media.

  • English

    The Attention-deficit/hyperactivity disorder is a chronic symptomatically evolving disorder characterized by neurodevelopmental disorders of childhood, difficulty in paying attention, excessive activity, and behavior without regards to consequences, keeping in constant movement. The aim of this study was to determine the incidence of the disorder and its relationship with the academic performance of children of the “18 de Noviembre” school of the city of Loja. A sample of 63 schoolchildren studying in the third and fourth years of primary education was selected, who an attention deficit with hyperactivity disorder evaluation scale was applied to. It was determined that more than 25% of children had the disorder. A survey was applied to the parents of children having the disorder in order to identify the feeding and daily activities-related factors that may be associated to the disorder. Correlation between the disorder and unbalanced diet, daily consumption of “junk food”, candies and coffee, an inadequate time for sleep and excesive hours of watching TV was found, which may increase its degree of severity. When comparing the califications of children, a likely relationship between the disorder and the academic performance was observed in almost half of the population studied, although this group has a performance of 7/10.