Resumen de Análisis de los fundamentos teóricos de la prelectura en los niños de 3 a 5 años: Analysis of the theoretical foundations of pre-reading in children from 3 to 5 years old
Grace Ramírez Rosario
, Claudia Marisol Espinoza Pintado, Elmina Matilde Rivadeneira Rodríguez
El presente proyecto de investigación se enmarca en analizar cada uno de los fundamentos teóricos de la prelectura en los niños de 3 a 5 años para el desarrollo integral desde nivel inicial. Para el estudio se aplicó la técnica de la revisión documental para poder indagar sobre los estudios que se han realizado sobre prelectura en los niños de inicial, se utilizó el método narrativo para la redacción y la recolección de información apoyándose en el análisis de contenidos e información. Para el análisis de la información se seleccionaron 25 artículos científicos, obtenidos en las bases de datos de Dialnet, Scielo, Redalyc nos permitió evidenciar que la prelectura a temprana edad favorece al infante para tener un buen desarrollo del lenguaje oral, vocabulario a temprana edad. La revisión de los estudios sobre la prelectura nos permite concluir que la prelectura es la preparación que el niño recibe antes de dar inicio al proceso lector, mediante la cual, se facilita las habilidades lingüísticas y conciencia fonológica, que gracias a la influencia de los docentes se permitió la adquisición de información que se activa en los conocimientos previos, favoreciendo a la expresión oral por medio de los hábitos lectores, se va enriqueciendo el desarrollo cognitivo, favoreciendo a su imaginación, como también aumentando palabras a su vocabulario a temprana edad.
