Revisão sistemática sobre síndrome de Asperger em periódicos latino-americanos: contribuições da psicologia: contribuições teórico-práticas a partir da Psicologia

• Acuna, José Tadeu ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
• Localización: Revista de psicología (Santiago), ISSN-e 0719-0581, Vol. 31, Nº. 1, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Síndrome de Asperger na América Latina: contribuições teórico-práticas a partir da Psicologia
  • Systematic Review on Asperger’s Syndrome in Latin American Journals: Contributions from Psychology: contribuições teórico-práticas a partir da Psicologia
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• Resumen
  • español

    O presente estudo qualitativo teve dois objetivos: o primeiro, analisou artigos que abordavam a síndrome de Asperger (SA) a partir de saberes oriundos da psicologia; o segundo, sugeriu possibilidades de atuação do(a) psicólogo(a) em contexto da educação superior com demandas relacionadas aos estudantes com SA. Para isso, foi empreendida uma revisão sistemática de artigos publicados nos últimos 10 anos (de janeiro de 2011 a junho de 2021), os quais deveriam estar indexados em bases de dados latino-americanas. O levantamento ocorreu na Scientific Electronic Library Online (Scielo), Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), Periódicos Eletrônicos em Psicologia (Pepsic), Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (Redalyc). A busca resultou em 23 artigos incluídos nos critérios desejados, os quais passaram pelo processo de análise qualitativa de conteúdo. Isso permitiu construir as categorias temáticas avaliação, revisão de literatura, estudo de caso e entrevistas. Foi possível identificar somente uma investigação contextualizada à educação superior, por isso, foram apresentadas possibilidades de intervenção do(a) psicólogo(a), a partir de uma perspectiva psicossocial e educacional, ao suporte da trajetória universitária da pessoa com SA.

  • English

    This qualitative study had two objectives: the first, to analyse articles that approached Asperger’s Syndrome (AS) based on knowledge from psychology; the second, to suggest possibilities of actions of the psychologist in the context of higher education with demands related to students with AS. For this, a systematic review of articles published in the last 10 years (from January 2011 to June 2021) was carried out, which should be indexed in Latin American databases. The search took place in the following databases: Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS), Electronic Journals on Psychology (PEPSIC), Network of Scientific Journals of Latin America and Caribe, Spain and Portugal (REDALYC). The search resulted in 23 articles included in the desired criteria, which underwent the qualitative content analysis process. This allowed the construction of the thematic categories: evaluation, literature review, case study and interviews. It was possible to identify only one investigation contextualized in an Institution of higher education, therefore, possibilities of intervention of the psychologist were presented, from a psychosocial and educational perspective, to support the university trajectory of the person with Asperger.

  • português

    Objetivou-se analisar produções articulares latino-americanas sobre a Síndrome de Asperger abordadas a partir da Psicologia e sugerir possibilidades de atuação do (a) psicólogo em contexto da Educação Superior. Para isso, foi proposta uma revisão sistemática de artigos datados nos últimos 10 anos e indexados em bases de dados latino-americanas. A análise qualitativa do conteúdo levantado indicou investigações que versaram sobre a avaliação do sujeito com Asperger, estudos de caso, revisões bibliográficas e entrevistas. Não foi possível identificar investigações contextualizadas em Instituições de Ensino Superior, por isso, foram apresentadas possibilidades de atuação do (a) psicólogo (a) a partir de uma perspectiva psicossocial e educacional as quais se mostraram promissoras ao suporte da trajetória universitária da pessoa com Asperger.