Resumen de Vinculando a los escolares de la enseñanza media al conocimiento de las especies exóticas invasoras de origen vegetal en Cuba

Mairely Expósito Pérez, Rafael Arminaña García, Rigoberto Fimia Duarte, Midiala Aurora Gómez Gómez, Lázaro Arsenio Artiles Vargas, Damaris Olivera Bacallao, José Iannacone Oliver, Miriam Carballo Barcos

• español

  La investigación llevada a vías de hecho, consistió en el diseño, elaboración y propuesta de un sistema de talleres con el objetivo de contribuir al conocimiento sobre las Especies Exóticas Invasoras (EEI), de plantas, por parte de los escolares de la Secundaria Básica Rural «Wilmina Vizcaíno Sarduy» enclavada en el poblado de Manajanabo, en el municipio de Santa Clara, provincia de Villa Clara, en la República de Cuba. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron diferentes métodos de recopilación de información y de procesamiento en su interrelación dialéctica, los que permitieron constatar las carencias existentes en cuanto al conocimiento de las especies de plantas consideradas como exóticas invasoras y sus efectos indeseables a los ecosistemas vulnerables cubanos, teniendo en cuanta que en la zona existen ocho especies de plantas exóticas invasoras. El sistema de talleres se propone desde el proyecto educativo de la escuela. La propuesta fue valorada como pertinente por el método de criterio de expertos. Su validación permitió constatar los avances de los escolares una vez concluido estos. Se concluye que estas actividades contribuyen al conocimiento de EEI de plantas, desarrollo de habilidades, fortaleciéndose valores relacionados con la Educación Ambiental, el desarrollo sostenible y el enfrentamiento al cambio climático.

• English

  The research carried out consisted of the design, elaboration and proposal of a system of workshops with the objective of contributing to the knowledge about Invasive Exotic Species (IES) of plants, by school children of the Rural Basic Secondary School "Wilmina Vizcaino Sarduy" located in the town of Manajanabo, in the municipality of Santa Clara, province of Villa Clara, in the Republic of Cuba. For the development of the research, different methods of information gathering and processing were used in their dialectic interrelation, which allowed verification of the existing deficiencies regarding the knowledge of plant species considered to be IES and their undesirable effects on the vulnerable Cuban ecosystems, considering that there are 8 species of invasive exotic plants in the area. The system of workshops was proposed from the school's educational project. The proposal was evaluated to be pertinent by the expert criterion method. Its validation made it possible to verify the progress made by the schoolchildren once the workshops were concluded. It is concluded that these activities contribute to the knowledge of IES of plants, development of skills, strengthening of values related to environmental education, sustainable development and confronting climate change.