Resumen de La aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación ecuatoriana

Lourdes Navas Franco, Edwin Acuña Checa, Erika Cabrera Urbina, Gladys Paredes Bonilla

• español

  Este artículo examina el proceso de aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación ecuatoriana, con el objetivo de evaluar su efectividad e impacto en el sistema educativo. Considerado como una herramienta invaluable en la educación contemporánea, el DUA busca promover la equidad, accesibilidad y calidad educativa, preparando a los estudiantes para los desafíos de un mundo diverso y dinámico. Los resultados muestran el análisis de 55 artículos seleccionados que abordaron la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en instituciones educativas ecuatorianas, con un enfoque en la mejora del acceso y la participación de todos los estudiantes en el proceso educativo; se identificaron brechas en la investigación, especialmente en cuanto a la evaluación exhaustiva del impacto del DUA en el rendimiento académico, señalando la necesidad de más estudios longitudinales y exhaustivos en este campo, como aporte importante se destacó la importancia de considerar las diversas perspectivas y contextos socioculturales dentro del país al implementar el DUA en la educación. En conclusión, la implementación del DUA en el sistema educativo ecuatoriano muestra flexibilidad y efectividad, enfatizando la necesidad de abordar desafíos en la formación docente y la inclusión de estudiantes con discapacidades para maximizar su impacto y promover una educación más inclusiva. 

• English

  This article examines the process of applying Universal Design for Learning (UDL) in Ecuadorian education, with the objective of evaluating its effectiveness and impact on the educational system. Considered an invaluable tool in contemporary education, the DUA seeks to promote equity, accessibility and educational quality, preparing students for the challenges of a diverse and dynamic world. The results show the analysis of 55 selected articles that addressed the implementation of Universal Design for Learning (UDL) in Ecuadorian educational institutions, with a focus on improving access and participation of all students in the educational process; Gaps were identified in the research, especially regarding the exhaustive evaluation of the impact of DUA on academic performance, pointing out the need for more longitudinal and exhaustive studies in this field. As an important contribution, the importance of considering the various perspectives and contexts was highlighted. sociocultural within the country when implementing the DUA in education. In conclusion, the implementation of the DUA in the Ecuadorian educational system shows flexibility and effectiveness, emphasizing the need to address challenges in teacher training and the inclusion of students with disabilities to maximize its impact and promote a more inclusive education.