Resumen de La convivencia escolar antes, durante y después de la cuarentena en una universidad privada mexicana

Héctor Manuel Rodríguez, Ana María Origel Luna, Joel Castro Juárez

• español

  Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo sobre la convivencia escolar en una universidad privada del Bajío mexicano antes, durante y después de la cuarentena provocada por la COVID-19. Para esta investigación se utilizó un concepto neutro de convivencia escolar como prácticas interrelacionales subjetivadas entre la comunidad escolar, lo cual se indagó a través de grupos de discusión con estudiantes del plantel desde una perspectiva inductiva con cuatro preguntas detonadoras. Se encontró que la pandemia y la cuarentena subsecuente representaron un quiebre para la vida cotidiana del alumnado, que vino a romper con el sentido de normalidad con que se vivían las relaciones interpersonales, lo que les llevó a revalorarlas en el regreso a la presencialidad, después de haber vivido un periodo de incertidumbre, ansiedad y hartazgo provocado por el distanciamiento. Se concluye que es necesario incluir el espacio virtual en los modelos de análisis e intervención sobre convivencia escolar, que el concepto neutro de la misma tiene una capacidad heurística para captar prácticas y lugares que pudieran ser ignorados por los modelos ideales y que posiblemente se requiera emplear el término “convivencia universitaria” para dar cuenta de este fenómeno en la educación superior por sus particularidades.

• English

  This is an exploratory and descriptive study on school coexistence at a private university in the Mexican Bajío zone before, during and after the quarantine caused by COVID-19. A neutral concept of school coexistence was used to analyze the subjective interrelational practices among the school community, which was investigated through focus groups with students from the campus with an inductive perspective through four trigger questions. It was found that the pandemic and the subsequent quarantine represented a break in the daily life of the students, smashing the sense of normality with which interpersonal relationships were lived, which led them to reassess them in the return to face-to-face interactions, after having lived through a period of uncertainty, anxiety and exhaustion caused by the social distance. It is concluded that it is necessary to include the virtual space in the models of analysis and intervention on school coexistence, that its neutral concept has a heuristic capacity to capture practices and places that could be ignored by the ideal models, and that the term “university coexistence” may be needed to be used to account for this phenomenon in higher education due to its particularities.

• português

  Este é um estudo exploratório e descritivo sobre a vida escolar antes, durante e depois da quarentena causada pelo COVID-19 em uma universidade privada do bajío mexicano. Para esta pesquisa, utilizou-se um conceito neutro de convivência escolar como práticas inter-relacionais subjetivas entre a comunidade escolar, o que foi investigado por meio de grupos de discussão com alunos do campus a partir de uma perspectiva indutiva com quatro questões disparadoras. Verificou-se que a pandemia e a subsequente quarentena representaram uma quebra no quotidiano dos alunos, que rompeu com o sentido de normalidade com que se viviam as relações interpessoais, o que os levou a reavaliá-las no regresso ao atendimento presencial , depois de ter vivido um período de incerteza, ansiedade e exaustão causado pelo distanciamento. Conclui-se que é preciso incluir o espaço virtual nos modelos de análise e intervenção na convivência escolar, que seu conceito neutro tem capacidade heurística de captar práticas e lugares que poderiam ser ignorados pelos modelos ideais e que precisam ser utilizou o termo convivência universitária para dar conta desse fenômeno no ensino superior devido às suas particularidades.