Resumen de Diseño y validación de la escala de habilidades de investigación formativa

Luis Carlos Calderón Gutierrez, Ángel Anibal Mamani Ramos, Edgar Froilan Damian Nuñez

• español

  El desarrollo de las habilidades de investigación formativa implica la puesta en práctica de actividades orientadas a la investigación científica, la cual se considera como fundamental para el desarrollo de los países en el siglo XXI. A pesar de esta importancia, no se cuenta con un instrumento con suficientes evidencias psicométricas. En dicho marco, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar y validar una escala para medir las habilidades de investigación formativa en el contexto de estudiantes de posgrado. Se llevó a cabo un estudio instrumental en 187 estudiantes de maestría, con edades comprendidas entre 24 a 68 años (M = 36.21; DT = 9.13), pertenecientes a las menciones de Docencia Universitaria (43.8%), Gestión de la Educación (38%) y Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación (18.2%) de una universidad pública peruana, a quienes se les administró una escala de 35 ítems. La validación de contenido realizada con la V de Aiken incluyó pertinencia y claridad de redacción de los ítems, y evidenció un valor de .991 para todo el instrumento. Por otro lado, el análisis factorial confirmatorio reportó índices de bondad de ajuste adecuados (x2/gl = 1.264, RMSEA = .038, SRMR = .079, GFI = .954, CFI = .985, TLI = .983). Finalmente, se obtuvo un nivel de fiabilidad excelente (w = .93). La EDHIF evidenció validez y confiabilidad para medir el nivel de desarrollo de habilidades de investigación formativa en estudiantes de posgrado. De esta forma se presenta un instrumento útil para determinar el avance de las habilidades investigativas y realizar mejoras en las áreas de formación.

• English

  The development of formative research skills involves the implementation of activities aimed at scientific research, which is considered fundamental for the development of countries in the 21st century. Despite this importance, there is no instrument with sufficient psychometric evidence. Within this framework, the present study aimed to design and validate a scale to measure formative research skills in the context of graduate students. An instrumental study was carried out on 187 master's students, aged between 24 to 68 years (M = 36.21; SD = 9.13), belonging to the majors of University Teaching (43.8%), Educational Management (38%). ) and Evaluation and Accreditation of the Quality of Education (18.2%) of a Peruvian public university, to whom a 35-item scale was administered. The content validation carried out with Aiken's V included relevance and clarity of wording of the items, and showed a value of .991 for the entire instrument. On the other hand, the confirmatory factor analysis reported adequate goodness-of-fit indices (x2/df = 1.264, RMSEA = .038, SRMR = .079, GFI = .954, CFI = .985, TLI = .983). Finally, an excellent level of reliability was obtained (w = .93). The EDHIF showed validity and reliability to measure the level of development of formative research skills in graduate students. In this way, a useful instrument is presented to determine the progress of investigative skills and make improvements in training areas.