Resumen de Alunos surdos na educação superior: Desafios e perspectivas de docentes
Danilza de Souza Teixeira
, Aldair Oliveira de Andrade, Jadson Justi
- español
El objetivo de este estudio es caracterizar la opinión de los docentes en relación con los desafíos y perspectivas de la inclusión de estudiantes sordos en la Universidad Federal de Amazonas, Brasil. Metodológicamente, esta investigación se ajusta como descriptiva con un enfoque cualitativo. Participaron nueve docentes entrevistados teniendo en cuenta sus concepciones sobre los procesos de inclusión institucional y de estudiantes sordos. Los resultados muestran que la Universidad en cuestión no puede incluir estudiantes sordos en sus instalaciones. Se concluye que hay una falta de intérpretes de lenguaje de señas para ayudar a los estudiantes sordos, y hay una necesidad de capacitación docente sobre sordera.
- English
The aim of this study is to characterize the opinion of teachers in relation to the challenges and perspectives for the inclusion of deaf students at the Federal University of Amazonas, Brazil. Methodologically, this research fits as descriptive with a qualitative approach. Nine teachers participated who were interviewed taking into account their conceptions about the deaf student and institutional inclusion processes. The results show that the University in question is not able to include deaf students in its facilities. It is concluded that there is a lack of sign language interpreters to assist deaf students, and there is a need for teacher training on deafness.
- português
O objetivo deste estudo é caracterizar a opinião de docentes da educação superior sobre os desafios e perspectivas em relação à inclusão do aluno surdo de um campus universitário vinculado à Universidade Federal do Amazonas, Brasil. Metodologicamente, esta pesquisa enquadra-se como descritiva com abordagem qualitativa. Participaram nove professores que foram entrevistados levando em consideração suas concepções sobre o estudante surdo e processos de inclusão institucional. Os resultados evidenciam que o campus universitário em questão não apresenta condição de incluir alunos surdos em suas dependências. Conclui-se que há falta de intérprete de língua brasileira de sinais para atender alunos surdos, e há necessidade de capacitação docente sobre a surdez, haja vista que a maioria dos entrevistados não tem formação base curricular que lhe possibilite conhecimentos específicos sobre educação especial e processos de inclusão da pessoa com surdez.
