Estrategia pedagógica para potenciar el desarrollo de intereses profesionales pedagógicos en los estudiantes Maestros Primarios

• Alexander Silva Vázquez ^[1] ; Héctor Ignacio Caballero Hernández ^[2] ; Elvira Alonso Hernández ^[2]
  1. [1] Escuela Pedagógica “Rigoberto Batista Chapman”. Las Tunas, Cuba.
  2. [2] Universidad de Las Tunas, Cuba
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical strategy to promote the development of profesional pedagogical interests in Primary Teacher students
  • Estratégia pedagógica para promover o desenvolvimento de interesses pedagógicos profissionais em alunos do Ensino Fundamental
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• Resumen
  • español

    El artículo aborda una temática pertinente y actual como es la necesidad de potenciar el desarrollo de intereses profesionales pedagógicos en los estudiantes de la especialidad Maestros Primarios. Para ello se tiene como objetivo elaborar una estrategia pedagógica que posibilita la unidad de lo cognitivo, lo afectivo motivacional y lo conductual, desde la práctica laboral como componente integrador-dinamizador en el proceso formativo en el estudiante sobre el saber, saber hacer y el ser un futuro profesional de la educación. Durante el proceso de investigación se aplicaron métodos del nivel teórico: la sistematización teórica, el análisis y síntesis, la modelación, y del nivel empírico, la experiencia pedagógica vivencial como metamétodo, complementado por los talleres de opinión crítica y construcción colectiva, así como el procedimiento de la triangulación de información, mediante encuestas, entrevistas y el estudio de los productos del proceso pedagógico en una muestra que incluyó a directivos, docentes, estudiantes y tutores de las instituciones educativas. Los resultados impactaron en el proceso formativo de los estudiantes y el colectivo pedagógico de la especialidad Maestros Primarios, con la novedad en su dinámica de relaciones que se establecen entre los agentes educativos, responsabilizados con la orientación profesional pedagógica desde la práctica laboral.

  • English

    The article addresses a pertinent and current topic such as the need to promote the development of pedagogical professional interests in students of the Primary Teachers specialty. For this, the objective is to develop a pedagogical strategy that enables the unity of the cognitive, the affective, motivational and the behavioral, from the labor practice as an integrating-dynamizing component in the formative process in the student about knowing, knowing how to do and being. a future professional in education. During the research process, theoretical level methods were applied: theoretical systematization, analysis and synthesis, modeling, and empirical level, experiential pedagogical experience as a metamethod, complemented by critical opinion and collective construction workshops, as well as the information triangulation procedure, through surveys, interviews and the study of the products of the pedagogical process in a sample that included managers, teachers, students and tutors of educational institutions. The results had an impact on the formative process of the students and the pedagogical group of the Primary Teachers specialty, with the novelty in its relationship dynamics that are established between the educational agents, responsible for the pedagogical professional orientation from the labor practice.

  • português

    O artigo aborda um tema pertinente e atual como a necessidade de promover o desenvolvimento de interesses profissionais pedagógicos nos alunos da especialidade de Professores Básicos. Para isso, objetiva-se desenvolver uma estratégia pedagógica que possibilite a união do cognitivo, do afetivo, motivacional e do comportamental, a partir da prática laboral como componente integrador-dinamizador no processo formativo no aluno sobre o saber, saber fazer fazer e ser um futuro profissional da educação. Durante o processo de investigação, foram aplicados métodos de nível teórico: sistematização teórica, análise e síntese, modelização, e nível empírico, experiência pedagógica experiencial como metamétodo, complementada por oficinas de opinião crítica e construção coletiva, bem como o procedimento de triangulação da informação, através de inquéritos , entrevistas e estudo dos produtos do processo pedagógico em uma amostra que incluiu gestores, professores, alunos e tutores de instituições de ensino. Os resultados tiveram impacto no processo formativo dos alunos e do grupo pedagógico da especialidade de Professores Básicos, com a novidade nas suas dinâmicas de relacionamento que se estabelecem entre os agentes educativos, responsáveis pela orientação profissional pedagógica a partir da prática laboral.