La construcción del Proyecto Educativo Institucional desde la participación democrática de las agencias educativas

• Dagniel Bravo Morales ^[1] ; Yaima Delgado González ^[1] ; Susana Rufina Arteaga González ^[1]
  1. [1] Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba.
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The construction of the Institutional Educational Project from the democratic participation of educational agencies
  • A construção do Projeto Educacional Institucional a partir da participação democrática dos órgãos educativos
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• Resumen
  • español

    Las transformaciones promovidas por el Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación en Cuba (SNE), propone una concepción integradora del Proyecto Educativo Institucional y de Grupo, que hace frente a las prácticas educativas que limitan la participación democrática y corresponsable de los agentes y agencias educativas en la gestión institucional. El objetivo de la investigación es analizar desde una perspectiva integradora, el proceso de construcción del Proyecto Educativo Institucional como eje articulador de la participación democrática de los agentes y agencias educativas en la formación de la ciudadanía, el cual tuvo como escenario una Escuela Secundaria Básica Urbana de la provincia de Villa Clara. Para su construcción se consideran las indicaciones metodológicas propuestas por el MINED (2018) y Rivero (2021). Se aplican métodos y técnicas como la modelación, el enfoque sistémico estructural, el análisis de documentos, la observación, entrevista y encuesta. La experiencia desarrollada permitió diseñar un Proyecto Educativo Institucional con carácter experimental orientado a la participación democrática, cooperativa y colaborativa de los actores educativos en la organización horizontal del sistema de influencias educativas que incidirán sobre la formación de los estudiantes durante el curso escolar 2022-2023.

  • English

    The transformations promoted by the Third Improvement of the National Education System in Cuba (SNE), proposes an integrating conception of the Institutional and Group Educational Project, which confronts educational practices that limit the democratic and co-responsible participation of educational agents and agencies in institutional management. The objective of the research is to analyze, from an integrating perspective, the construction process of the Institutional Educational Project as the articulating axis of the democratic participation of educational agents and agencies in the formation of citizenship, which took place in an Urban Basic Secondary School. (ESBU) of the province of Villa Clara. For its construction, the methodological indications proposed by the MINED (2018) and Rivero (2021) are considered. Methods and techniques such as modeling, the structural systemic approach, document analysis, observation, interview and survey are applied. The experience developed allowed the design of an experimental Institutional Educational Project aimed at the democratic, cooperative and collaborative participation of educational actors in the horizontal organization of the system of educational influences that will affect the training of students during the 2022-2023 school year.

  • português

    As transformações promovidas pela Terceira Melhoria do Sistema Nacional de Educação em Cuba (SNE), propõe uma concepção integradora do Projeto Educacional Institucional e Grupal, que enfrenta práticas educativas que limitam a participação democrática e corresponsável de agentes e agências educativas nas atividades institucionais. gerenciamento. O objetivo da pesquisa é analisar, sob uma perspectiva integradora, o processo de construção do Projeto Educacional Institucional como eixo articulador da participação democrática dos agentes e agências educacionais na formação da cidadania, ocorrido em uma Escola Secundária Básica Urbana da província de Villa Clara. Para a sua construção são consideradas as indicações metodológicas propostas pelo MINED (2018) e Rivero (2021). São aplicados métodos e técnicas como modelagem, abordagem estrutural sistêmica, análise documental, observação, entrevista e levantamento. A experiência desenvolvida permitiu a concepção de um Projeto Educacional Institucional experimental que visa a participação democrática, cooperativa e colaborativa dos atores educativos na organização horizontal do sistema de influências educativas que afetará a formação dos alunos durante o ano letivo 2022-2023.