Resumen de Caracterização da investigação-ação/pesquisa-ação em revistas web-Qualis A1 e A2 de Ensino de Ciências publicadas no período de 2012 a 2021

Cleria Maria Wendling, Vilmar Malacarne, Queli Ghilardi Cancian, Cassiane Beatrís Pasuck Benassi, Andréia Florêncio Eduardo de Deus

• English

  This study aimed to characterize the use of action research in the area of teaching sciences, understanding it as a methodological conception that combines collaborative production of improvements in intentional and methodical pedagogical actions and production of knowledge in this process. In this sense, we analyzed research published in journals of excellence that use action research as a methodological tool. The corpus of analysis totaled 52 articles published in 12 journals evaluated in Qualis A1 and A2 between the period from 2012 to 2021. The results demonstrate that there is a formation of groups and consolidated production in the period with the use of consolidated data production instruments in academic research of the human sciences. In addition, the use of action research in research on teacher training and teaching with the objectives of interpreting reality is seen more frequently, followed by the collaborative production of changes in practice and the prescription of alternatives for the practice.

• português

  Este estudo se propôs a caracterizar a utilização da pesquisa-ação ou investigação-ação na área do ensino de ciências da natureza, compreendendo-a como concepção metodológica que alia produção colaborativa de melhorias nas ações pedagógicas intencionais e metódicas com a produção de conhecimento. Nessa direção, estabeleceu-se como objeto da pesquisa a análise dos artigos publicados em revistas de Qualis A1 e A2 que se utilizaram da pesquisa-ação ou investigação-ação como ferramenta metodológica. O corpus de análise somou 52 artigos publicados em 12 revistas avaliadas entre o período de 2012 a 2021. Os resultados demonstram que há uma formação de grupos e produção consolidadas no período com utilização de instrumentos de produção de dados consolidados na pesquisa acadêmica das ciências humanas. Além disso, percebe-se a utilização da pesquisa-ação ou investigação-ação nas pesquisas de formação de professores e de ensino com objetivos de interpretação de realidade em maior frequência, seguido da prescrição de alternativas para a prática e da produção colaborativa de mudanças na prática.