Resumen de O uso de Tecnologia Assistiva: fator relevante aos processos de ensino e de aprendizagem de alunos com deficiência visual

Arllon Chaves Lima, Vânia Ribas Ulbricht

• español

  El uso de Tecnologías de Asistencia (TA) para el proceso de enseñanza y aprendizaje puede hacer una gran contribución para promover la autonomía, el acceso igualitario a la información, la interacción y la inclusión social de los estudiantes con discapacidad visual. Así, el objetivo de este trabajo fue alcanzar estudios dirigidos a la educación básica y superior, que discutan el uso de las TA para minimizar las barreras en contextos educativos que envuelven alumnos con deficiencia visual. La metodología utilizada es la revisión integradora, que es un formato que permite la revisión, crítica y síntesis de la investigación. Se analizaron dieciocho artículos de las bases de datos Web of Science, Scopus y Scielo. A través de una lectura profunda de los estudios, los resultados indican que las TA tienen un gran potencial para el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad visual, pero que esto ocurra en la práctica depende de varios factores, entre ellos, la superación de barreras como la disponibilidad de recursos adecuados a la necesidad de profesionales capacitados.

• English

  The use of Assistive Technologies (ATs) for the teaching and learning process can make a great contribution to promoting autonomy, equal access to information, interaction and social inclusion of visually impaired students. Thus, the objective of this work was to reach studies focused on basic and higher education, which discuss the use of ATs to minimize barriers in educational contexts involving students with visual impairment. The methodology used is the integrative review, which is a format that allows the review, criticism and synthesis of research. Eighteen articles from the Web of Science, Scopus and Scielo databases were analyzed. Through an in-depth reading of the studies, the results indicate that ATs have great potential for learning visually impaired students, but for this to occur in practice depends on several factors, including overcoming barriers such as the availability of resources adequate to the need for trained professionals.

   

• português

  O uso de Tecnologias Assistivas (TAs) para os processos de ensino e de aprendizagem pode ser de grande contribuição para promover autonomia, igualdade de acesso à informação, interação e inclusão social de alunos com deficiência visual (DV). Assim, o objetivo deste trabalho foi alcançar estudos voltados ao ensino básico e superior, que discutem o uso das TAs para minimizar barreiras em contextos educacionais envolvendo DV. A metodologia utilizada é a revisão integrativa que trata-se de um formato que possibilita a revisão, a crítica e a síntese de pesquisas. Foram analisados 18 artigos provenientes das bases de dados Web of Science, Scopus e Scielo. Por meio de uma leitura aprofundada dos estudos, os resultados apontam que as TAs possuem grande potencial para a aprendizagem de alunos com DV, mas para que esse feito ocorra na prática depende de diversos fatores, incluindo a superação de barreiras como a disponibilidade de recursos adequados até a necessidade de profissionais capacitados.