Resumen de Proyectos pedagógicos productivos una herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Jhon Jairo Becerra Guavita, Yuleidy Nataly Herrera Gutiérrez
- español
El objetivo de este trabajo fue caracterizar y analizar los proyectos pedagógicos productivos (PPP) desarrollados por los estudiantes de la práctica profesional docente del programa de Licenciatura en Producción Agropecuaria, durante un periodo de tres años, con el fin de evidenciar el fortalecimiento de la modalidad agropecuaria en las distintas instituciones educativas ubicadas en el departamento del Meta, Colombia. Para la recolección de la información se consultaron bases de datos de cinco instituciones educativas de la zona, se diseñaron encuestas que fueron aplicadas a estudiantes, asesores de prácticas, padres de familia y estudiantes en práctica pedagógica (EPP) de la Universidad de los Llanos; también se realizaron reuniones con los EPP donde presentaron los proyectos en los cuales participaron, allí se evidenciaron los factores que incidieron en el impacto generado por estos proyectos en las distintas instituciones educativas, y así mismo se analizó su beneficio en la formación de los EPP tanto a nivel profesional como personal e incluso en sus familias. Se concluye que estas acciones curriculares en la mayoría de los casos fortalecen contenidos temáticos de la modalidad agropecuaria, por lo tanto, su participación fue dinámica para el éxito de los PPP, los cuales incidieron en el mejoramiento de la calidad de vida de algunas familias que participaron, permitiendo ofrecer alternativas de seguridad alimentaria y el fortalecimiento de los procesos productivos en las instituciones. Así mismo, los practicantes manifestaron que el ejercicio de la práctica profesional docente permite desarrollar destrezas, habilidades, conocimientos académicos, y personales que son aplicados en el diseño, ejecución y evaluación de los PPP, lo cual es una preparación para abordar los retos del campo laboral.
- português
O objetivo deste trabalho foi caracterizar e analisar os projetos pedagógicos produtivos (PPP) desenvolvidos pelos alunos da prática docente profissional do programa de Bacharel em Produção Agrícola, durante um período de três anos, a fim de demonstrar o fortalecimento da modalidade agrícola nas diferentes instituições educacionais localizadas no departamento de Meta, Colômbia. Para a coleta de informações foram consultadas bases de dados de cinco instituições de ensino da área, foram elaboradas questionários que foram aplicadas a estudantes, orientadores de prática, pais de família e estudantes em prática pedagógica (EPP) da Universidad de los Llanos; também foram realizadas reuniões com o EPP, onde apresentaram os projetos dos quais participaram, e os fatores que afetaram o impacto gerado por esses projetos nas diferentes instituições de ensino foram evidenciados, e da mesma forma, foi analisado seu benefício na formação de EPP, tanto profissional quanto pessoalmente, e até mesmo em suas famílias. Conclui-se que essas ações curriculares, na maioria dos casos, fortalecem conteúdos temáticos da modalidade agrícola, portanto, sua participação foi dinâmica para o sucesso da PPP, que afetou a melhoria da qualidade de vida de algumas famílias que participaram, permitindo oferecer alternativas de segurança alimentar e o fortalecimento dos processos produtivos nas instituições. Da mesma forma, os praticantes afirmaram que o exercício da prática profissional docente permite desenvolver habilidades, habilidades, conhecimento acadêmico e pessoal que é aplicado na concepção, execução e avaliação de PPP, que é uma preparação para enfrentar os desafios do campo de trabalho.
- English
The objective of this work was to characterize and analyze the productive pedagogical projects (PPP) developed by the students of the professional teaching practice of the Bachelor program in Agricultural Production, during a period of three years in order to demonstrate the strengthening of the agricultural modality in the different educational institutions located in the department of Meta, Colombia. For the collection of information, databases of five educational institutions in the area were consulted, surveys were designed that were applied to students, practice advisors, parents and students in pedagogical practice (SPP) of the Universidad de los Llanos; meetings were also held with the SPP where they presented the projects in which they participated, there were evidenced the factors that influenced the impact generated by these projects in the different educational institutions, and likewise, was analyzed their benefit in the formation of SPP, both professionally and personally, and even in their families. It is concluded that these curricular actions in most cases strengthen thematic contents of the agricultural modality, therefore, their participation was dynamic for the success of the PPP, which affected the improvement of the quality of life of some families that participated, allowing to offer alternatives of food security and the strengthening of the productive processes in the institutions. Likewise, the practitioners stated that the exercise of professional teaching practice allows to develop skills, abilities, academic knowledge, and personal that are applied in the design, execution and evaluation of PPP, which is a preparation to address the challenges of the workplace.
