Resumen de Sobre la didáctica de las danzas folklóricas en el contexto escolar chileno: aproximaciones desde una experiencia de Aprendizaje Servicio

Jean Paul Rannau Garrido, Mauricio Contreras Olivares

• español

  Este artículo trata sobre los procesos didácticos de las danzas folklóricas realizados en la fase de intervención en clases de Educación Física (EF) y talleres extraescolares en instituciones escolares chilenas, durante la implementación de una experiencia de Aprendizaje Servicio (A+S) en el contexto de formación inicial docente (FID). El estudio se realizó con un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas, grupos de discusión y observaciones participantes durante la intervención de comunidades de aprendizaje (CA) de estudiantes en FID con socios-comunitarios (SC). Los resultados principales son el sentido cultural de la danza, el pensamiento crítico y el juego, como fundamentos metodológicos. Además, destacan orientaciones didácticas específicas para la danza folklórica relacionadas con el clima motivacional y la mejora recíproca del saber didáctico; y beneficios bidireccionales como la reflexión docente, la cooperación y el vínculo afectivo.

• English

  This article examines the didactic processes of folk dances that occurs during the intervention stage of Physical Education classes and folk dances enrichment programs in Chilean schools. This service learning experience was implemented during initial teacher training. In this qualitative research was used in this case study, through interviews, discussion groups and observations of the learning communities. Some of the results are: the cultural meaning of dance, the development of critical thinking skills, and the benefits of play in learning. Another outcome resulted in specific guidelines for folk dances related to motivation and improvement of didactic. Other outcomes include reflective teaching, collaborative work and affectional bonds.