The integration of learning paradigms by way of a non-causal analysis of behavioral events

• Autores: D. Delgado, L. J. Hayes
• Localización: CONDUCTUAL, ISSN-e 2340-0242, Vol. 1, Nº. 2, 2013, págs. 39-54
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    El propósito fundamental de este artículo es mostrar que todos los tipos de interacciones psicológicas pueden ser entendidas en términos de sustitución o transferencia de funciones. A partir de este análisis planteamos que la distinción entre condicionamiento Pavloviano y operante como tipos diferentes de procesos de aprendizaje puede ser innecesaria. Para justificar este argumento analizamos críticamente las razones para caracterizar el condicionamiento clásico y operante como dos tipos diferentes de procesos de aprendizaje, examinamos las similitudes y diferencias entre tipos de eventos psicológicos, e identificamos las propiedades de sustitución que son características de cada tipo de condicionamiento. A través de esta formulación presentamos la noción de transferencia de funciones como el elemento subyacente que da cuenta de todas las interacciones psicológicas.

  • English

    The main purpose of this paper is to show that all types of psychological interactions may be understood as matters of substitution of functions or function transfer. On the basis of this analysis, we argue that the distinction between Pavlovian and operant conditioning, as different types of learning processes, may be unnecessary. To do so we critically analyze the rationale for characterizing operant and classical conditioning as two types of learning processes, examine the similarities and differences between types of psychological events and identify which properties of substitution are particular to each type. We present the notion of function transfer as the main underlying process that accounts for all psychological interactions.