Impacto del aprendizaje E-learning en la motivación de los estudiantes en instituciones de educación superior: una perspectiva india

• Amrik Singh ^[1]
  1. [1] Lovely Professional University

     Lovely Professional University

     India

     
• Localización: Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, ISSN-e 2386-4885, Nº. 29 (Modelos educativos de excelencia), 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impacte de l'aprenentatge E-learning en la motivació dels estudiants a les institucions d'educació superior: una perspectiva índia
  • Impact of E-learning on Students’ Motivation in Higher Education Institutions: An Indian Perspective
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La mayoría de las universidades enfrentan diversos problemas y obstáculos educativos que la tecnología y los modos electrónicos de aprendizaje pueden superar. Actualmente hay muchas fuentes y herramientas de aprendizaje e-learning disponibles para su uso, como los cursos masivos abiertos en línea (MOOC), y la plataforma de aprendizaje electrónico Moodle se ha utilizado en muchas universidades de todo el mundo. Las herramientas de aprendizaje e-learning pueden proporcionar formación y educación a un gran número de estudiantes con diversos orígenes culturales y niveles educativos. El presente estudio tiene como objetivo estudiar el impacto del e-learning en el sector de la educación superior desde el punto de vista de los estudiantes. Se ha observado en el estudio que las herramientas de aprendizaje electrónico y sus características interactivas aumentan la motivación de los estudiantes de pregrado para el proceso de aprendizaje. Además, este estudio también observó que el aprendizaje e-learning podría fracasar en la educación si se sobreestima lo que logra.De este estudio obtenemos una visión global de las tendencias actuales y futuras de las herramientas de e-learning y por tanto aportamos posibles comentarios importantes para el uso de herramientas de e-learning en el aula

  • català

    La majoria de les universitats enfronten diversos problemes i obstacles educatius que la tecnologia i els modes electrònics d'aprenentatge poden superar. Actualment hi ha moltes fonts i eines d'aprenentatge e-learning disponibles per al seu ús, com els cursos massius oberts en línia (MOOC), i la plataforma d'aprenentatge electrònic Moodle s'ha utilitzat en moltes universitats de tot el món. Les eines d'aprenentatge e-learning poden proporcionar formació i educació a un gran nombre d'estudiants amb diversos orígens culturals i nivells educatius. El present estudi té com a objectiu estudiar l'impacte de l'e-learning en el sector de l'educació superior des del punt de vista dels estudiants. S'ha observat en l'estudi que les eines d'aprenentatge electrònic i les seves característiques interactives augmenten la motivació dels estudiants de pregrau per al procés d'aprenentatge. A més, aquest estudi també va observar que l'aprenentatge e-learning podria fracassar en l'educació si se sobreestima el que aconsegueix. D'aquest estudi obtenim una visió global de les tendències actuals i futures de les eines d'e-learning i per tant aportem possibles comentaris importants per a l'ús d'eines d'e-learning a l'aula.

  • English

    Most of the universities face various educational problems and obstacles that technology and E modes of learning can overcome. Many E-learning sources and tools are currently available for use such as Massive Open Online Courses (MOOCs), Moodle e-learning platform has been used in many universities around the world. E-learning tools can provide training and education to a large number of students with diverse cultural backgrounds and education levels. The present study aims to study the impact of e-learningon the higher education sector from a student’s viewpoint. It has been observed in the study that e-learning tools and their interactive features increase the motivation of undergraduate students for the learning process. Further, this study also observedthat e-learning could be failed in education when overestimating what e-learning accomplishes. From this study, we obtain a global view of the current and future tendencies of e-learning tools and therefore we provide possible important comments for using e-learning tools in the classroom