Lectura y escritura académicas en Colombia: desafíos para la orientación de políticas educativas en el marco de una investigación interuniversitaria

• Elizabeth Narváez Cardona ^[1] ; Pilar Chois Lenis ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Occidente

     Universidad Autónoma de Occidente

     Colombia

     
  2. [2] Universidad del Cauca

     Universidad del Cauca

     Colombia

     
• Localización: Lenguaje, ISSN-e 2539-3804, ISSN 0120-3479, Vol. 40, Nº. 2, 2012 (Ejemplar dedicado a: diciembre de 2012-mayo de 2013), págs. 285-313
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Lecture et écriture académique en Colombie: des défis pour l'orientation de politiques éducatives dans le cadre d'une recherche interuniversitaire
  • A research project on academic reading and writing in Colombian universities aims to propose policy guidelines
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Se presenta una reflexión a partir de los hallazgos de una investigación interuniversitaria sobre lectura y escritura académicas que se propone formular orientaciones de políticas al respecto. Esta reflexión confirma que las tradiciones de los campos disciplinarios y profesionales delimitan, en parte, lo que se lee y se escribe; que existe una separación entre lo que se comprende como escritura técnica y científica, y escritura humanística o artística en las políticas nacionales e institucionales; y, que, por lo tanto, la escritura académica es un concepto heterogéneo. En consecuencia, la orientación de políticas deberá contar con las particularidades de las historias institucionales y de los campos de conocimiento de las universidades

  • français

    Cet article présente une réflexion à partir des résultats d'une recherche interuniversitaire sur la lecture et l'écriture académiques. Il propose de formuler des orientations pour les politiques à ce sujet. Cette réflexion confirme que des traditions dans les champs disciplinaires et professionnels délimitent, en partie, ce qui se lit et ce qui s'écrit ; qu'il existe une séparation entre ce que l'on comprend comme écriture technique et scientifique et humaniste ou artistique dans les politiques nationales et institutionnelles; et que pour autant, l'écriture académique est un concept hétérogène. En conséquence, l'orientation de politiques devra tenir compte des particularités de l'histoire institutionnelle et des champs de connaissances des universités

  • English

    The reflection from the findings confirms that both disciplinary and professional heritages define, in part, what is read and written; that scientific writing and creative writing are understood differently in public and institutional policies; and, thus, academic writing is a heterogeneous concept. Consequently, a policy guideline should take in account differences tied to the institutional histories and disciplinary and professional traditions of the universities