Evolución de las metas aproximación-tarea y aproximación-yo en educación física a lo largo de las etapas educativas de primaria, secundaria y bachillerato.
- Autores: Sergio Rivera Pérez, Mikel Cepeda Lemus, Damián Iglesias Gallego
- Localización: IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa 1 y 2 de Julio 2021: Libro de actas #CIMIE21, 2021, págs. 1-9
- Idioma: español
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Resumen
El propósito de esta investigación fue analizar la evolución de las metas de aproximación-tarea y aproximación-yo en las clases de educación física a lo largo de las etapas educativas. Un total de 1.204 alumnos (610 chicos y 594 chicas) pertenecientes a educación primaria (n = 586), educación secundaria (n = 423) y bachillerato (n = 195) participaron voluntariamente, con edades comprendidas entre los 10 y los 20 años (M = 12.91 y DT = 2.45). Los resultados mostraron una disminución significativa de las metas estudiadas a medida que el alumnado promocionaba de etapa educativa. Estos hallazgos sugieren que los docentes de secundaria y bachillerato deberían promover en mayor medida climas motivacionales orientados a la tarea y al progreso personal.
