Resumen de A Report of the interdisciplinary education approach within the Universidad de La Frontera Dental Curriculum

Yanela Aravena Rivas, Marcela Huanquilef-Arriagada, Manuel Arellano-Villalón, Javiera Nuñez-Contreras, Ramón Fuentes Fernández

• español

  RESUMEN: La educación interdisciplinaria ha sido ampliamente reconocida como fundamental en la educación de nuevas generaciones de odontólogos capaces de unirse exitosamente a los sectores público y privado de salud y de otorgar tratamiento odontológico a pacientes con condiciones complejas en un sistema de salud complejo. Este artículo presenta el curriculum innovado de la carrera de odontología de la Universidad de La Frontera, describiendo sus componentes de educación interdisciplinaria (EID). Para la de EID en el plan de estudios se usaron una serie de documentos institucionales. La política de formación profesional da un marco en el cual EID es implementado en los planes de estudio de pregrado. Seis de ocho componentes del plan de estudios de la carrera de odontología incluyen EID en sus metodologías educativas: “Unidades de integración”, “Cultura, hombre y sociedad”, “Prevención”, “Proyecciones profesionales”, “Clínicas Integrales” y “Prácticas Profesionales. EID está presente a lo largo de toda la carrera de odontología del primer al último año y toma diferentes formas de acuerdo a cada componente. EID es una de las metodologías usadas para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos en el plan de estudios. Cumplir con todas las asignaturas del plan lleva al desarrollo de habilidades genéricas y profesionales que permiten a los estudiantes obtener su título profesional.

• English

  ABSTRACT: Interprofessional education has become widely recognised as fundamental to educate new generations of dentists able to successfully join the dental public and private sectors and provide appropriate dental treatment to complex patients in a complex health system. This article presents the innovated curriculum of the dentistry course at Universidad de La Frontera describing its interprofessional education components. The description of IPE in the dental curriculum was done using Institutional documents. The university vocational training policy provides the framework in which IPE is implemented in undergraduate courses. Six out of eight dental curriculum components included IPE in their educational methodologies: ‘Integrated units’, ‘Culture, society and mankind’, ‘Prevention’, ‘Professional Projections’, ‘Integrated clinics’, and ‘Profes sional Practice’. IPE is present thorough the dental course from first to final year and it takes different forms within each componen t. IPE is one of the methodologies used to achieve the learning outcomes stated in the curriculum. Passing through all modu- les of the dental curriculum leads to the development of generic and professional skills that allow students to obtain their professional title.