Resumen de A cultura digital na BNCC no ensino médio: uma revisão crítica da literatura
Jhonatas Isac Pereira Lima
, Camila Santana Miranda, José Batista de Souza, Luiz Claudio Correia dos Santos
- español
En la historia de la humanidad, nunca hemos tenido tantos medios de información como hoy, gracias a la difusión de las tecnologías digitales. En la actualidad, la información sale tan rápido que no podemos seguirle el ritmo, debido a su velocidad. Sin embargo, más importante que recibir información es transformarla en conocimiento. Desde esta perspectiva, el objetivo de este trabajo es comprender cómo han sido las discusiones en los trabajos de posgrado stricto sensu en torno a la 5ª competencia de la Base Curricular Común Nacional de Brasil (Base Nacional Comum Curricular – BNCC) - la Cultura Digital - en la Educación Secundaria, por medio de una reflexión crítica sobre las debilidades y potencialidades de las tecnologías digitales en el aula. Metodológicamente, adoptamos el abordaje de investigación cualitativa, a través de un levantamiento bibliográfico en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD), realizando el análisis de los datos a partir del referencial del trabajo. Con los resultados, notamos las transformaciones ocurridas en la contemporaneidad con el uso de las tecnologías digitales como recursos y vías alternativas al proceso de enseñanza-aprendizaje. La conclusión es que el uso de las tecnologías como aliadas en el aula es algo que trae varias contribuciones tanto para la enseñanza como para el aprendizaje, principalmente por su carácter potencializador de innovación y cambio.
- English
Never in the humankind history have so many information resources been available as currently, thanks to the dissemination of digital technologies. Information appears so quickly that we cannot follow all of it due to its dissemination speed. However, transforming information into knowledge is more important than receiving it. Taking that into consideration, this study aimed to understand what kind of discussions have been proposed around the 5th competence of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC - Base Nacional Comum Curricular) regarding Digital Culture in high school, in stricto sensu graduate studies, considering a critical reflection upon the weaknesses and strengths of the digital technologies in classrooms. The methodology is based on qualitative research, and we carried out a bibliographic survey in the Digital Library of Thesis and Dissertations (BDTD - Biblioteca Digital de Teses e Dissertações) and analyzed the data according to the study reference. Our results pointed out the transformations occurred in contemporary society with the use of digital technologies as resources and alternative ways in the teaching-learning process. We concluded that the use of technologies as allies in the classroom can bring many contributions to both teaching and learning, mainly due to their characteristic of optimizing innovation and change.
- português
Na história da humanidade, nunca tivemos tantos meios de informação como hoje, graças à disseminação das tecnologias digitais. Atualmente, as informações surgem tão depressa, que não conseguimos acompanhá-las, devido a sua rapidez. Porém, mais importante do que receber a informação é transformá-la em conhecimento. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho é compreender como têm sido as discussões em torno da 5ª competência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – a Cultura Digital - no Ensino Médio, nos trabalhos de pós-graduação stricto sensu, a partir de uma reflexão crítica sobre as fragilidades e potencialidades das tecnologias digitais em sala de aula. Metodologicamente, adotamos a abordagem qualitativa de pesquisa, por meio de um levantamento bibliográfico na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), realizando a análise dos dados a partir do próprio referencial do trabalho. Com os resultados, notamos as transformações ocorridas na contemporaneidade com a utilização das tecnologias digitais como recursos e caminhos alternativos ao processo de ensino-aprendizagem. A conclusão a que chegamos é que, a utilização das tecnologias como aliadas em sala de aula é algo que traz diversas contribuições tanto para o ensino quanto para a aprendizagem, principalmente pelo seu caráter potencializador da inovação e da mudança.
