Resumen de Análise das tecnologias digitais como ferramentas pedagógicas nas escolas técnicas profissionalizantes

Sabrina Rodrigues de Sousa, Ana Paula Legey de Siqueira, Leonardo Trotta, André Cotelli do Espírito Santo

• español

  - Este trabajo presenta un Modelo Preliminar para la Formación de Instructores en una Escuela Técnica Profesional, y utilizó los resultados de una Investigación Preliminar de Campo, autorizado por la Resolución 510/2016 del Consejo Nacional de Salud - CNS. Esto significa que el objetivo general de construir un modelo de formación preliminar para los profesionales de la educación que trabajan en la Formación Profesional con un repertorio tecnológico diverso puede ser o no eficiente para el estudiante del siglo XXI. Este trabajo buscó, a partir de una Investigación Preliminar, verificar la veracidad y efectividad de este Modelo. Con este modelo queremos comprender en la práctica profesional, cómo se produce o no el conocimiento, por parte de docentes y estudiantes, de las nuevas tecnologías digitales de la información y la comunicación. Posteriormente, de aprobarse el Modelo Preliminar, los análisis y datos aquí obtenidos serán “insumo” para una investigación de campo, que profundice de manera recursiva, progresiva y permanentes agendas de formación de instructores/docentes en nuevas tecnologías, que cambian cada año, pero que necesitan adherirse al plan de estudios.

   

• English

  This work presents a Preliminary Model for Training Instructors at a Professional Technical School, and used its findings from a Preliminary Field Research, as authorized by Resolution 510/2016 of the National Health Council - CNS. This means that the general objective of building a preliminary training model for education professionals who work in Vocational Education with a diverse technological repertoire may or may not be efficient for the 21st century student. This work sought, from a Preliminary Research, to verify the veracity and effectiveness of this Model. With this model, we want to understand in professional practice, how knowledge or not, by instructors and students, of the new digital information and communication technologies takes place. Later, if the Preliminary Model is approved, the analyzes and data obtained here will be “input” for a field research, which recursively deepens, progressive and permanent agendas of instructor/teacher training in new technologies, which change every year, but which need to be adhered to the syllabus.

• português

  Este trabalho propôs analisar o uso da tecnologia digital da informação e comunicação na formação de instrutores de uma escola técnica profissional. A construção de um modelo preliminar de formação do profissional de educação que atua no Ensino Profissionalizante aliado às tecnologias com um repertório tecnológico diverso, pode ser ou não eficiente para o estudante do século XXI.  Buscou-se analisar a prática com as novas tecnologias digitais de informação e comunicação. Acredita-se a partir dos resultados na pesquisa de campo desenvolvida com instrutores de escolas técnicas profissionalizantes pesquisa de campo, que haja um aprofundamento de forma recursiva, agendas progressivas e permanentes de formação do instrutor/ professor para o uso das tecnologias, que mudam a cada ano, mas que precisam ter sua aderência conferida aos conteúdos programáticos.