Resumen de Evaluación del currículo y métodos de evaluación en el cantón Santa Elena – Ecuador

Carlos Bolivar Suárez Flores, Nelly Aidee Avelino Quimi, William Rafael Suárez Soria, Teresa de Jesús Borbor Soriano

• español

  El presente estudio aborda la evaluación del currículo en el ámbito educativo del cantón Santa Elena, Ecuador, destacando su importancia para la mejora continua de la calidad educativa. Se analiza el papel fundamental que desempeñan los métodos de evaluación en este proceso, considerando la necesidad imperante de adaptar el currículo a las realidades locales. Se identifican desafíos socioeconómicos y culturales particulares que influyen en las dinámicas educativas, subrayando la relevancia de una evaluación contextualizada. La investigación también explora los antecedentes históricos y conceptos clave relacionados con la evaluación del currículo, así como investigaciones previas relevantes en contextos similares. Se emplea un enfoque mixto que combina métodos cualitativos y cuantitativos, y se describe detalladamente la metodología utilizada para la recolección de datos. Los resultados obtenidos revelan percepciones y experiencias significativas de estudiantes, docentes y autoridades educativas, proporcionando insights cruciales para impulsar mejoras en la calidad y pertinencia de la educación en la región.

• English

  The present study addresses curriculum evaluation in the educational context of Santa Elena canton, Ecuador, highlighting its importance for continuous improvement of educational quality. It analyzes the fundamental role played by evaluation methods in this process, considering the pressing need to adapt the curriculum to local realities. Specific socioeconomic and cultural challenges influencing educational dynamics are identified, underscoring the relevance of contextualized evaluation. The research also explores historical backgrounds and key concepts related to curriculum evaluation, as well as relevant previous studies in similar contexts. A mixed-method approach combining qualitative and quantitative methods is employed, and the methodology used for data collection is described in detail. The results obtained reveal significant perceptions and experiences of students, teachers, and educational authorities, providing crucial insights to drive improvements in the quality and relevance of education in the region.