Psychoactive Substances and Mobile Virtual Spaces: Impact on Teaching and Learning of Anatomy

Martín Javier Mazzoglio Nabar; Rubén D. Algieri; Elba Tornese; Claudia Gabriela Dogliotti; H.N Jiménez Villarruel; Andrea Gazzotti; M. Soledad Ferrante

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Psychoactive Substances and Mobile Virtual Spaces: Impact on Teaching and Learning of Anatomy

Martin J Mazzoglio y Nabar ^[1] ; Rubén D Algieri ^[1] ; Elba B Tornese ^[2] ; Claudia G Dogliotti ^[1] ; Humberto N Jiménez Villarruel ^[1] ; Andrea Gazzotti ^[1] ; Soledad Ferrante ^[1]
1. [1] Universidad de Buenos Aires
  
  Universidad de Buenos Aires
  
  Argentina
2. [2] Universidad Abierta Interamericana
  
  Universidad Abierta Interamericana
  
  Argentina
Localización: International Journal of morphology, ISSN-e 0717-9502, Vol. 33, Nº. 4, 2015, págs. 1487-1493
Idioma: inglés
Títulos paralelos:
- Sustancias Psicoactivas y Espacios Virtuales Móviles: Impacto en la Enseñanza y Aprendizaje de la Anatomía
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Resumen
- español
  En estudios preliminares registramos alta prevalencia de uso de sustancias psicoactivas en alumnos recursantes y con actividades laborales. Esta población universitaria, en constante crecimiento, presentó mayor utilización de los espacios virtuales móviles (mEVEA). El objetivo fue evaluar las características de adhesión, implicancia e impacto de dichos factores en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Anatomía. Estudio observacional y transversal mediante encuesta estandarizada y anónima en 326 alumnos. Se aplicaron parámetros estadísticos y se cumplió con requisitos ético-legales. El 45% refirió consumir sustancias para aumentar las horas de estudio, destacándose el café, energizantes bebidas, psicofármacos (modafinilo) y ácido acetilsalicílico (AA). Las horas laborales fueron proporcionales con la cantidad de sustancias, entre los recursantes dicha variable fue correlativa con el uso de fármacos psicoactivos (modafinilo: r= -0,88; AA: r= -0,73). Registramos que la alta prevalencia de consumo de sustancias psicoactivas se asoció con un incremento en la adherencia a los mEVEA. La actividad laboral fue determinante en los resultados de dichas variables, las cuales tuvieron impacto pedagógico en la esfera atencional.
- English
  In preliminary studies, we recorded increased prevalence of psychoactive substances use in students retaking classes and with work activities. This constantly growing university population showed a greater use of mobile virtual spaces (mVS). The objective was to evaluate the adhesion characteristics, implications and impact of these factors in the teaching and learning process of anatomy. A cross-sectional observational study using standardized and anonymous survey on 326 students. Statistical parameters were applied and ethical and legal requirements were met. Forty-five percent reported that they used substances to increase the hours of study, highlighting coffee, energy drinks, psychoactive drugs (modafinil) and acetylsalicylic acid (ASA). Working hours were proportional to the amount of substances. Among those students retaking classes, this variable was consistent with the use of psychoactive drugs (modafinil: r= -0.88; ASA: r= -0.73). We recorded that the increased prevalence of psychoactive drugs use was associated with increased adherence to mVS. Work activity was crucial in the results of these factors, which had impact on attentional educational sphere.