Barriers to knowledge mobilization in learning to take evidenced- based clinical decisions: a descriptive longitudinal research

• Muñoz-Cano, Juan Manuel ^[1] ; Maldonado-Salazar, Teresita ^[2] ; Córdova-Hernández, Juan Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
  2. [2] Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 094.
• Localización: Emerging Trends in Education, ISSN-e 2594-2840, Nº. 61, 2016
• Idioma: español
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• Resumen

  • Introducción: El objetivo de esta investigación fue describir el proceso educativo centrado en resolver situa- ciones de la vida real con base en evidencia cientí ca.

    Metodos: Participantes 58 estudiantes en el curso Fisiopatología en una Escuela de Medicina del Sureste de México. El curriculum está basado fundamentalmente en el esquema de lectura-memorización. El curso se es- tructuró hacia la resolución de problemas en situaciones de la vida real apoyado por una plataforma en línea.

    Resultados: Se identificaron barreras para el desarrollo del curso: persistencia de nociones previas, de ciencias en la selección de información en línea, hábito de copier y pegar en los reportes. Se observaron de ciencias en la percepción que el proceso enfermedad- salud es dinámico y que los pacientes requieren de atención más integral.

    Conclusiones: El curso contribuyó a la formación de lectura crítica que apoya fuertemente una práctica clínica de calidad.