Percepciones de estudiantes universitarios sobre coevaluación mediante el recurso Taller de Moodle: explorando relaciones significativas

• Iván Efraín Pazmiño Cruzatti ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación (Ecuador)
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 8, Nº. 30, 2023, págs. 82-102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • University students' perceptions of co-evaluation using the Moodle Workshop resource: exploring significant relationships
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• Resumen
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    Este estudio evaluó la percepción de estudiantes universitarios sobre la coevaluación mediante el recurso Taller de Moodle en el contexto de la carrera de Educación Básica. Se aplicaron encuestas a 150 estudiantes de quinto ciclo, obteniendo percepciones mayoritariamente favorables en aspectos como utilidad, objetividad en la evaluación, y facilitación del trabajo en equipo. Se empleó un análisis no paramétrico chi-cuadrado para examinar hipótesis sobre la relación entre variables como horas de estudio, experiencia previa y acceso a tecnología. Se encontraron relaciones significativas, indicando la influencia de estos factores en la percepción de utilidad del recurso. Las entrevistas complementarias respaldaron estos hallazgos. Se concluye que la coevaluación en Moodle es bien aceptada y tiene impacto positivo en la comprensión y colaboración de los estudiantes

  • English

    This study assessed university students' perceptions of peer assessment using the Moodle Workshop tool in the context of the Basic Education program. Surveys were conducted with 150 fifth-cycle students, revealing predominantly positive perceptions regarding utility, fairness, and teamwork facilitation. Non-parametric chi-square analysis was employed to examine hypotheses regarding the relationship between variables such as study hours, prior experience, and technology access. Significant relationships were found, indicating the influence of these factors on the perceived utility of the tool. Complementary interviews supported these findings. In conclusion, Moodle-based peer assessment is well-received and positively impacts students' understanding and collaboration.