Identification of learning styles in undergraduate students

• Luna Fernández, Víctor Genaro ^[1] ; García Alarcón, María del Refugio ^[1] ; Velázquez Domínguez, Arely ^[1] ; Alonso Arellano, Katy ^[1]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
• Localización: RIESED: Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos, ISSN-e 2007-9117, Vol. 2, Nº. Extra 10, 2020
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Identificación de estilos de aprendizaje en estudiantes de pregrado.
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• Resumen
  • español

    La investigación sobre educación explora la existencia de varios factores relacionados con la percepción del registro académico y el control de las calificaciones de los estudiantes que obtienen a través del aprendizaje, como la motivación y la mejora por sí mismos. El objetivo es identificar los diferentes estilos de aprendizaje utilizados por los estudiantes de la universidad, estableciendo una buena relación entre esto y la formación integral. Se propuso que existen diferencias significativas entre los estilos pragmáticos activos y contrastados con los estilos reflexivos y teóricos. Todos los resultados obtenidos en este estudio tienen el propósito de estudiar el conocimiento de los alumnos para saber cómo piensan, cómo son y cómo actúan para aprender de una manera integral y significativa.

  • English

    The investigation about education explores the existence in several factors which are related to the perception from the academic register and the control from the students’ grades they get through learning such as motivation and the improvement by themselves. The objective is to identify different learning styles used by the students at university, establishing a good relation between this and the integral formation. It was proposed that there are significant differences between active and contrasted pragmatic styles with the reflexive and theoretical styles. All the results got in this study have the purpose to analyze students’ knowledge to know how they think, how they are and how they act in order to learn from a holistic and significant way.