Acceso inclusivo a la educación superior en Chile: Un análisis desde el capital social de estudiantes vulnerables

• Vivero Arriagada, Luis Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Temuco

     Universidad Católica de Temuco

     Temuco, Chile

     
• Localización: InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, ISSN 2301-0118, ISSN-e 2301-0126, Vol. 7, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: InterCambios. Dilemas y Transiciones de la Educación Superior (Junio 2020))
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Acesso inclusivo ao ensino superior no Chile: uma análise do capital social de estudantes vulneráveis
  • Inclusive access to higher education in Chile: An analysis from the perspective of the social capital of vulnerable students
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es identificar los diversos tipos de capitales que posee los/as estudiantes de la Universidad Católica de Temuco de la cohorte 2019 que han ingresado a esta casa de estudios vía acceso inclusivo. Se han tomado como principales referentes teóricos los aportes de Pierre Bourdieu en relación al capital social y cultural, y, por otro lado, a Paulo Freire en cuanto a la perspectiva de educación popular liberadora. En términos metodológico, corresponde a un estudio cualitativo, con análisis interpretativo del discurso. Los resultados, dan cuenta que las estudiantes posees tipos de capital social y cultural, que le dificulta su proceso de inserción en la educación superior, su interacción social y especialmente en el ámbito socio-educativo.

  • English

    The object of this work is to identify the different types of capital possessed by students of the 2019 cohort of Universidad Católica de Temuco who entered the university via the inclusive access programme. The principal theoretical references are the works of Pierre Bourdieu on social and cultural capital; and Paulo Freire's perspective of liberating popular education. The methodology used is a qualitative study with interpretative analysis of discourse. The results show that the students possess types of social and cultural capital which hinder their insertion in higher education and their social interaction, especially in a social-educational environment.

  • português

    O objetivo deste trabalho é identificar os diferentes tipos de capital que os estudantes da Universidade Católica de Temuco da coorte de 2019 têm que entraram nesta casa de estudos por acesso inclusivo. Os principais referenciais teóricos foram as contribuições de Pierre Bourdieu em relação ao capital social e cultural e, por outro lado, a Paulo Freire sobre a perspectiva de libertação da educação popular. Em termos metodológicos, corresponde a um estudo qualitativo, com análise interpretativa do discurso. Os resultados mostram que os alunos possuem tipos de capital social e cultural, o que dificulta o ingresso no ensino superior, sua interação social e principalmente no campo socioeducativo.

    Palavras-chave: acesso à educação, interação social, desempenho acadêmico, exclusão social.