Resumen de La práctica profesional en la experiencia de estudiantes de ingeniería

Stella Maris Abate, Silvina Lyons

• español

  Se ha iniciado un proceso de indagación en carreras de ingeniería para identificar y problematizar registros institucionales sobre el tratamiento curricular y didáctico de las prácticas profesionales y los saberes prácticos en la universidad. Esto en línea con la búsqueda de formar profesionales universitarios con competencias para una mejor inserción en el ámbito laboral y capaces de situarse críticamente ante los problemas que plantea el desarrollo tecnológico y económico contemporáneo. Las voces en diálogo de graduados/as, estudiantes y docentes se configuran como unidades de análisis para el estudio de diferentes maneras de transitar la formación práctica profesional. En el marco de esta investigación, se presenta un primer análisis inductivo de experiencias estudiantiles registradas en entrevistas estructuradas mediante un formulario online. Esto en la búsqueda de generar conceptualizaciones que permitan dar visibilidad curricular a sus recorridos formativos vinculados a las prácticas profesionales y, en particular, a los elementos asociados al buen hacer profesional que recuperan de estas experiencias. De este análisis, surgen significados y valoraciones sobre los espacios de práctica formalizados o no en el plan de estudios que permiten problematizar los modos diversos de hacer profesión desde la universidad y construir nuevos interrogantes para seguir profundizando.

• English

  In line with the search to train university professionals with skills for a better insertion in the workplace and capable of critically facing the problems posed by contemporary technological and economic development, a process of inquiry has been initiated in engineering careers to identify and problematize institutional registry on curricular and didactic treatment of professional practices and practical knowledge at the university. The voices in dialogue of graduates, students and teachers are configured as units of analysis for the study of different ways of going through professional practical training. Within the framework of this research, we present a first inductive analysis of student experiences recorded in structured interviews using an online form. This in the search to generate conceptualizations that allow curricular visibility to their training paths linked to professional practices and, in particular, the elements associated with good professional work that they recover from these experiences. From this analysis, meanings and assessments arise about the spaces of practice formalized or not in the curriculum that allow problematizing the various ways of making profession from university and constructing new inquiry questions.

• português

  Em linha com a busca de formar profissionais universitários com habilidades para uma melhor inserção no mercado de trabalho e capazes de enfrentar criticamente os problemas que surgem pelo desenvolvimento tecnológico e econômico contemporâneo, iniciou-se um processo de investigação nas carreiras de engenharia para identificar e problematizar registros institucionais sobre o tratamento curricular e didático das práticas profissionais e saberes práticos na universidade. As vozes em diálogo de egressos, alunos e professores configuram-se como unidades de análise para o estudo das diferentes formas de fazer a formação prática profissional. No âmbito desta pesquisa, é apresentada uma primeira análise indutiva das experiências dos alunos registradas em entrevistas estruturadas usando um formulário online. Isso na busca de gerar conceituações que permitam dar visibilidade curricular aos seus percursos formativos vinculados às práticas profissionais e, em particular, aos elementos associados ao bom trabalho profissional que recuperam dessas experiências. A partir dessa análise, surgem significados e avaliações sobre os espaços de prática formalizados ou não no currículo que permitem problematizar as diversas formas de fazer profissão na universidade e construir novas questões para continuar aprofundando.