Uma análise da percepção acadêmica de Ciências Contábeis sobre o estágio supervisionado frente a inserção mercadológica

• de Santana, Felipe Borges ^[1] ; Araujo Sales, Jefferson David ^[1] ; Cornélio, Eúde Do Amor ^[1] ; do Nascimento, Esdras Antunes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: Revista Eniac Pesquisa, ISSN-e 2316-2341, Vol. 10, Nº. 1, 2021, págs. 39-58
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An analysis of the academic perception of Accounting Sciences on the supervised stage in front of the market insertion
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• Resumen
  • português

    Esse estudo se propôs a criar uma análise sobre o estágio supervisionado do curso de ciências contábeis como ferramenta para a inserção mercadológica. A sua fundamentação teórica se divide em duas seções, de forma linear e metodologicamente dedutiva, a pesquisa segue do geral ao particular abordando sobre a importância da satisfação do concludente quanto a sua formação, o processo formativo do acadêmico de contabilidade, com duas subseções a relação da teoria/prática e por fim, o estágio supervisionado e sua importância formativa. O objetivo geral desse estudo foi comparar os acadêmicos concludentes que estão imersos no mercado de trabalho e os que não estão sobre a importância do estágio supervisionado no curso de ciências contábeis. A metodologia empregada segue os preceitos de uma pesquisa experimental, com abordagem qualitativa e na coleta dos dados utilizou a técnica de questionários estruturados. Com esse estudo, os resultados alcançados respondem que há uma compreensão quanto ao descompasso da prática contábil acadêmica com a prática contábil mercadológica, bem como um entendimento de que o currículo de ciências contábeis precisa passar por uma atualização de conteúdos. No entanto, a maioria dos alunos concludentes não observa a ausência de temas relevantes sobre a contabilidade tratados no estágio, mas evidenciam que o currículo de ciências contábeis da IES atende parcialmente as suas necessidades de formação.

  • English

    This study set out to create an analysis of the supervised internship in the accounting science course as a tool for market insertion. Its theoretical foundation is divided into two sections, in a linear and methodologically deductive way, the research follows from the general to the private, addressing the importance of concluding the student's satisfaction with his / her education, the accounting academic's training process, with two subsections the relationship theory / practice and finally, the supervised internship and its formative importance. The general objective of this study was to compare the concluding academics who are immersed in the job market and those who are not on the importance of the supervised internship in the accounting science course. The methodology used follows the precepts of an experimental research, with a qualitative approach and in the data collection, it used the technique of structured questionnaires. With this study, the results achieved respond that there is an understanding of the gap between academic accounting practice and marketing accounting practice, as well as an understanding that the accounting science curriculum needs to undergo a content update. However, the majority of concluding students do not observe the absence of relevant topics on accounting dealt with in the internship, but show that the IES accounting science curriculum partially meets their training needs.