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Resumen de Expressões policomponenciais em Libras: estatuto e processo de ensino e aprendizagem como L2

Marcelo Porto, Lídia da Silva

  • español

    Este artículo tiene como objetivo discutir el estado de las expresiones policomponenciales de Libras y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de estas expresiones por parte del aprendiz brasileño. En la primera parte, presenta las ideas de Frydrych (2019) y asume con Liddell y Metzger (1998) y McCleary y Viotti (2011) la existencia de simbiosis entre componentes lingüísticos y gestuales para explicar tales construcciones. En el segundo, parte toma los datos de la investigación de Silva (2018) y Kurz, Mullaney y Occhino (2019) y los analiza a la luz de la propuesta de Taub et al. (2008) para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en Libras como segunda lengua (L2) para los oyentes. Concluye que las expresiones policomponenciales están compuestas por elementos lingüísticos y gestuales y en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje, evalúa que dada la transferencia de algunos de los rasgos gestuales, la práctica pedagógica necesita aprovechar el uso gestual para optimizar el aprendizaje de la lengua.

  • English

    This paper aims to discuss the status of Libras polycomponential expressions and reflect on the teaching and learning process of these expressions by the Brazilian listening learner. In the first part, it presents the ideas of Frydrych (2019) and assumes with Liddell and Metzger (1998) and McCleary and Viotti (2011) the existence of symbiosis between linguistic and gestural components to explain such constructions. In the second, part takes the data from the research by Silva (2018) and Kurz, Mullaney and Occhino (2019) and analyzes them in the light of the proposal by Taub et al. (2008) to reflect on the teaching and learning process in Libras as a second language (L2) for listeners. It concludes that polycomponential expressions are composed of linguistic and gestural elements and as for the teaching and learning process, it evaluates that given the transfer of some of the gestural traits, pedagogical practice needs to take advantage of the gestural use to optimize language learning.

  • português

    O presente trabalho tem o objetivo de discutir o estatuto das expressões policomponenciais da Libras e refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem dessas expressões pelo aprendiz ouvinte brasileiro. Na primeira parte, apresentam-se as ideias de Frydrych (2019), assumindo com Liddell e Metzger (1998), e McCleary e Viotti (2011), a existência de simbiose entre componentes linguísticos e gestuais para explicar tais construções. Na segunda parte, tomam-se os dados advindos das pesquisas de Silva (2018) e Kurz, Mullaney e Occhino (2019), analisando-os a luz da proposta de Taub et al. (2008) para refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem na Libras como segunda língua (L2) para ouvintes. Conclui-se que as expressões policomponenciais são compostas por elementos linguísticos e gestuais, e quanto ao processo de ensino e aprendizagem, conclui-se que ocorrem transferências de alguns dos traços gestuais à língua e, portanto, a prática pedagógica precisa aproveitar o repertório gestual do aprendiz.


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