Expressões afetivas de professoras da educação infantil no retorno ao ensino presencial

• Mota, Bruno de Oliveira Sales ^[1] ; Santos, Geandra Cláudia Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 13, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Expresiones afectivas de las maestras de educación infantil en su regreso a las aulas
  • Affective expressions of early childhood education teachers on returning to face-to-face teaching
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• Resumen
  • español

    La Educación Infantil es extremadamente importante como primera etapa de la Educación Básica y ha sido muy afectada por la pandemia del covid-19. Frente a esto, este estudio tiene como objetivo investigar las expresiones afectivas de los profesores de Educación Infantil de la red pública de enseñanza de un municipio de Ceará, en su retorno a las actividades presenciales después del período de aislamiento de la pandemia de covid-19. Se trata de un estudio de campo con abordaje cualitativo, realizado con diez profesores de Educación Infantil. Los resultados mostraron que los profesores tenían: diferentes emociones y sentimientos sobre el retorno a la enseñanza presencial; reflexiones filosóficas o religiosas sobre el sentido de la vida, derivadas del período de pandemia; percepción de mayor valoración de la figura del profesor por parte de la familia después del aislamiento; conflicto entre el carácter educativo de la Educación Infantil y las limitaciones impuestas por el COVID-19; y comprensión del dominio de las tecnologías como momento de aprendizaje y perfeccionamiento profesional.

  • English

    Early Childhood Education is extremely important as the first stage of Basic Education, being greatly affected by the covid-19 pandemic. In view of this, this objective work investigates the affective expressions of teachers of Early Childhood Education in the public education network of a municipality in Ceará, in the return to face-to-face activities after the period of pandemic isolation of covid-19. This is a Field Study with a qualitative approach, developed with ten Early Childhood Education teachers. As a result, one can see on the part of the teachers: a coexistence of emotions and different feelings in relation to the return of face-to-face teaching; philosophical or religious reflections on the meaning of life, arising from the pandemic period; perception of greater appreciation of the figure of the teacher by the family after isolation; conflict between the educational nature of Early Childhood Education and the limitations imposed by covid-19; understanding of the domain of technologies as a moment of learning and professional overcoming.

  • português

    A Educação Infantil possui extrema importância como primeira etapa da Educação Básica, sendo grandemente prejudicada pela pandemia da covid-19. Diante disso, este trabalho objetiva investigar as expressões afetivas de professoras da Educação Infantil da rede de ensino público de um município cearense, no retorno às atividades presenciais após o período de isolamento pandêmico da covid-19. Trata-se de um Estudo de Campo de abordagem qualitativa, desenvolvido com dez professoras de Educação Infantil. Como resultados, percebeu-se por parte das professoras: uma coexistência de emoções e sentimentos diversos em relação ao retorno do ensino presencial; reflexões de caráter filosófico ou religioso sobre o sentido da vida, oriundas do período pandêmico; percepção de uma maior valorização da figura do professor por parte da família após o isolamento; conflito entre a natureza educativa da Educação Infantil e as limitações impostas pela covid-19; entendimento do domínio das tecnologias como momento de aprendizagem e superação profissional.