Resumen de Sistema modular de ensino médio: Da implantação ao esvaziamento na vila de Curuai-Pará

Francisco de Assis do Nascimento Costa

• español

  Este artículo es el resultado de la tesis de maestría, cuyo tema ha sido revisado y actualizado. El objetivo fue comprender el problema de la deserción escolar en el Sistema Educativo Modular – SOME en Vila de Curuai en el municipio de Santarém-Pará. La metodología articuló una revisión bibliográfica y un estudio de campo, basado en algunas hipótesis recogidas a partir de observaciones previas a la investigación, realizadas en terreno, tales como: la falta de inversión por parte del gobierno para mejorar las condiciones físicas de la escuela; condiciones socioeconómicas de los estudiantes; falta de materiales didácticos para la realización de actividades escolares; falta de transporte para que los estudiantes viajen a la escuela central; los estudiantes deben acompañar a sus padres durante el período de escasez de agua para las actividades económicas de la aldea, como la pesca y la agricultura. La investigación de campo resultó de la aplicación de cuestionarios, cuya muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes de diferentes cursos del 2º año del Sistema Educativo Modular de Vila de Curuai y 12 (doce) docentes. El estudio confirmó las hipótesis sobre la prevalencia de la motivación socioeconómica. Se concluye que todo programa educativo no puede simplemente copiarse de un contexto y aplicarse a otro, sino, sobre todo, adaptarse a cada realidad. En el caso de Vida de Curuai, es necesario revisar la reorganización curricular que atienda la diversidad del ecosistema, con la participación de los principales actores que es el público atendido. Además, esta política requiere la articulación de otras políticas sociales que garanticen la permanencia del estudiante en la escuela.

• English

  This article is the result of the master's thesis, the topic of which has been revised and updated. The objective was to understand the problem of school dropout in the Modular Education System – SOME in Vila de Curuai in the municipality of Santarém-Pará. The methodology articulated a bibliographical review and field study, based on some hypotheses gathered from observations prior to the research, carried out on site, such as: the lack of investment by the government to improve the physical conditions of the school; socioeconomic conditions of students; lack of teaching materials for carrying out school activities; lack of transport for students to travel to the hub school; students need to accompany their parents during the low-water period for the village's economic activities, such as fishing and farming. The field research resulted from the application of questionnaires, the sample of which was composed of 70 students from different classes of the 2nd year of the Modular Education System in Vila de Curuai and 12 (twelve) teachers. The study confirmed the hypotheses with the prevalence of socioeconomic motivation. It is concluded that every educational program cannot simply be copied from one context and applied to another, but, above all, adapted to each reality. In the case of Vida de Curuai, it is necessary to review the curricular reorganization that meets the diversity of the ecosystem, with the participation of the main stakeholders, which is the public served. Furthermore, this policy requires the articulation of other social policies that guarantee the student's permanence at school.

• português

  Este artigo é resultado de dissertação de mestrado, cujo tema foi revisado e atualizado. Teve por objetivo compreender o problema da evasão escolar no Sistema Modular de Ensino (SOME), na Vila de Curuai, do município de Santarém-PA. A metodologia articulou revisão bibliográfica e estudo de campo, partindo de hipóteses colhidas das observações, anteriores à pesquisa realizada in loco, tais como: a falta de investimentos por parte do governo para melhoria das condições físicas da escola; condições socioeconômicas dos alunos; carência de materiais didáticos para o desempenho das atividades  escolares; ausência de transporte para o deslocamento dos alunos até a escola-polo; e a necessidade dos alunos de acompanhar os pais durante a vazante para as atividades econômicas da vila, como a pesca e agropecuária. A pesquisa de campo resultou da aplicação de questionários, cuja amostra foi composta por 70 alunos de diferentes turmas de 2º ano do Sistema Modular de Ensino na Vila de Curuai e 12 (doze) professores. O estudo confirmou as hipóteses com prevalência da motivação socioeconômica. Conclui-se que todo programa educacional não pode ser simplesmente copiado de um contexto e aplicado em outro, mas, sobretudo, adaptado a cada realidade. No caso da Vida de Curuai, é necessário pensar na reorganização curricular que atenda a diversidade do ecossistema, com a participação dos principais interessados, neste caso, o público atendido. Outrossim, faz-se necessária ainda a articulação junto a outras políticas sociais que garantam a permanência do aluno na escola.