Esta investigación indaga en el significado, las dificultades y las perspectivas de la formación docente en la educación primaria en el Ecuador. El análisis se basa en un examen exhaustivo de la literatura académica y las regulaciones educativas contemporáneas, utilizando un enfoque combinado que integra metodologías tanto cuantitativas como cualitativas. Los hallazgos subrayan deficiencias en la formación inicial y el desarrollo profesional continuo de los docentes, así como dificultades en su trabajo diario. Es esencial realizar cambios que coincidan con técnicas probadas a nivel mundial para mejorar la calidad de la educación básica en el Ecuador.
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